得到讚揚的溫暖暖那是吃了定心丸，乾脆將她的想法說出來：“按照三哥說的，夫子其實無需多，兩個足夠，一個教語文，就是認識字和會寫。
另一個教數學，也就是算術，會寫會算簡單的加減法，以後他們不管做小本生意，或者到城裡賣野菜、藥材、雞鴨鵝和蛋之類的，全部用得上，不用擔心被彆人坑騙了去。”
以往她覺得二十個雞蛋加二十個鴨蛋，這些不用算都知道是多少，可給莊子上的孩童教算術時才知道根本沒那麼簡單，他們是真的不會。
他們隻會數，用手指頭數，不夠用腳指頭數，再不夠就麻煩了。
莊子上彆說孩童，大人中會數到一百的都是少數，更彆說加減法怎麼算，他們是真的不懂，因為沒人教過。
溫習覺得溫暖暖說的’語文‘’數學‘新奇又明了，既涵蓋了文又有數，且兩個夫子，月錢也少。
突然發覺他的想法，不再是遙不可及的夢。
至少在小妹的一番話後，實現的可能不再是零。
也許，能成功呢？還想繼續聽小妹的見解，他輕問：“還有麼？”
溫暖暖換算了下華國二三年級水準，已經開始在看文章和乘除法了，這兒的條件無法和華國比，那就延長一些吧。
“年數不用長，聰慧的一兩年愚笨的兩三年，常用的字和簡單的加減法應該能學的差不多。
紙墨筆硯也不需要，用沙盤或者樹枝沾水在書桌上書寫就成，一到三年的時間，對於大部分人家來說是可以承受的範圍了。”
八九歲入學到十一二歲學成，這時候年歲小，基本上幫不了家裡什麼忙，而學成後才十一二歲，剛好也不耽誤。
至於那些連這也無法承受的，就沒法了，總有沒條件也不創造條件的家長。
溫習極為認真的聽，聽到後麵沉吟：“可以，連這都不能提供給兒女的人家，他們的爹娘隻會成為拖後腿的阻礙。”
他想過他去村莊哪怕不收束脩，免費教習識字算術，有熱心重視的爹娘長輩，自然也有那些認為無用浪費的爹娘長輩。
這個沒法更改，隻有到後麵一代代的意識並發現好處，他們才會主動或被動的去學去改變。
“三哥，我還有個想法。”溫暖暖又想到了一點，喜滋滋的道。
溫習眉眼含笑，唇角上揚，“你說。”
“我想著既然以實用為主，還可以加彆的課嘛。”溫暖暖回想了下她看的某類節目，一股腦的繼續說道：
“在他們識字算術後，邀請當地最會種植收成最好的莊稼漢子老人家前來講課，像是什麼時候該澆水，土地如何變肥沃，地蛋芋頭苞穀怎麼種才能更豐收......精耕細作讓田地收成產量更好更高才是最主要的吧。”
明清實行的已經是精耕細作了，當時田畝收成已經比宋高了非常多！
農耕時代，讓畝產增加才是王道，隻是受困於信息的閉塞，同樣種植莊稼，有些農戶的收成就是不如其他人。
書院是能最快速傳播擴散的地方，因為讀書人的話，對於不識字的人來說很願意相信。
來書院給讀書人講課，對於一輩子很少出遠門的村莊老人家來說，也是一件榮譽至極的事。
“以及雞鴨喂養、母豬的產後護理”