緊接著，戶部尚書梁才出班，道：“皇上，臣以為嚴嵩之言，看似有理，實為大謬。洪武年間的財政狀況，臣知之甚詳，那時候百姓都已能吃飽飯，臣可舉證……”
“這些朕自然知道。”朱厚熜懶得聽，無論真假都沒辦法反駁，隻是問道，“朕問你，洪武年間，大明多少人，如今我大明多少人？”
“這……”
身為戶部尚書，對這些自然是知之甚詳。
“今我大明已有一萬萬又九千八百餘萬人。”朱厚熜淡然說道，
“君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟。載舟，覆舟；在水，亦在舟也；在民，亦在君也。”
朱厚熜睥睨群臣，“民既為水，治民即治水，堵乎？疏乎？”
“皇上聖明。”
吏部侍郎顧鼎臣出班，“堵不如疏，堵，則洪水決堤，疏，則汪洋大海。皇上心如浩海，承太祖之遺誌，悲百姓之疾苦，江山社稷幸甚，萬萬黎民幸甚……”
好小子，你是會摘桃子的……嚴嵩氣結，奈何己方陣營本就勢弱，這關口怎能窩裡橫？
“臣附議！”
“臣也附議。”夏言乾巴巴道。
“臣附議……”
先後又是一陣零零散散的附和聲響起。
然，主流官員無一出聲。
“皇上愛民之心，天地可鑒，然，此事非同小可。”吏部尚書出班了，“漢文帝、唐太宗，無不是治世明君，在位期間國富力強，百姓足衣足食，可漢文帝、唐太宗之賢明，也未敢開如此先河。何也？”
吏部尚書身為六部之首，水平又豈會低了，當即引經據典，長篇大論。
“秦皇六合一統，武功蓋世，卻二世而亡，究其原因，就是聽任李斯諫言，全麵廢除周製……”
嚴嵩出言道：“秦雖亡，秦製卻未亡，李斯主張普天之下莫非王土，可有錯？分封諸侯就對了？如若延續周製，隨著時間推移，還會再次出現諸侯國相互攻伐，天子仰人鼻息。”
“本官沒說施行郡縣製就錯了。”吏部尚書哼道，“本官的意思是，任何事都要循序漸進，而不是大刀闊斧。
秦皇是橫掃了六國，然，卻沒有做到真正的統一，正確的做法，當時延續周製，分封皇子去六國坐鎮，如此才能安穩過度。”
嚴嵩也不生氣，樂道：“如此看來，天官大人也是讚同普及教育了，隻是對教育普及的速度有異議，對吧？”
一句‘天官大人’，噎的吏部尚書喘不上氣，如今的吏部尚書，實權雖大，卻已不及內閣大學士了。
嚴嵩恍若未覺，依舊樂嗬嗬的，繼續刺激，“天官大人儘可放心，聖明無過皇上，你說的這些，皇上自然明白，自不會一上來就全麵開展。”
吏部尚書深吸一口氣，哼道：“秦皇一朝定秦製，以致於秦二世而亡，前車之鑒在前，本官自是相信，皇上不會在一朝全麵推動。”
頓了頓，他拱手朝皇帝發問，“皇上也是這般想的吧？”
朱厚熜：“……”
嚴嵩也不樂嗬了。
皇帝不過才而立之年，嘉靖一朝不得全麵開展？
這不是鬨嘛。
待到皇權更迭之際，少不得這項國策就廢除了，皇帝豈會同意？
再說，如若不能一鼓作氣，那自己的功勞也將大打折扣……嚴嵩深吸一口氣，道：
“一碼歸一碼，兩者不可混為一談，皇上春秋鼎盛，未來時間大把，便是循序漸進，也能在嘉靖一朝做成了。”
龍椅上的朱厚熜，突然蹦出一句，讓所有人都莫名其妙的話：
“朕乃萬歲！”
我們知道啊……群臣一臉茫然，包括嚴嵩、夏言。
隻覺皇帝說了句廢話。
“皇上，臣以為，吏部尚書之言甚有道理，還請皇上采納。”戶部尚書說道，“我大明千秋萬世，一朝開十個，也總有學塾遍布天下的時候，治大國如烹小鮮，急不得啊……”
“朕一人便可千秋萬世。”
“……”
皇上這是……喝了？
群臣實在搞不懂，這些個套話，今日皇帝為何這般一再強調。
朱厚熜卻是道：“廣設官辦學塾利在千秋，朕必行之，既然你們隻是對開辦進度有疑慮，不妨回去寫封奏疏呈送上來，朕會酌情采納。不過，這詔書還是要下發的。”
吏部尚書：“皇上，還是秘而不宣的好。”
“利國利民之事，為何不能說？”朱厚熜反問。
見皇帝似要不講理，戶部尚書索性道：“開辦十個八個的尚可，否則……戶部拿不出這麼多錢來。”
朱厚熜眼睛眯了眯，卻又是一笑，輕輕頷首。
吏部尚書眼珠轉了轉，話鋒一轉，道：“請皇上早立國本。”
此言一出，立即群情響應。
一時間，都沒人反對普及教育了。
非是輕視普及教育國策，隻是覺得真就是頒發了詔書，也不能順利推行。
需知，皇權不下鄉！
也下不了鄉。
若能以此為籌碼，迫使皇帝早立國本，何樂不為？