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“魔導技術高速發展的現在，舊時代的魔法已經被逐漸摒棄。”
“但這並不是說明，我們就不再使用魔法。”
卡澤爾教授屈指一彈，便是在指尖彈出一縷火苗。
那火苗迎風而漲，化為魔杖。
又輕輕一抖，變成了一張薄薄的卡牌。
他再吹了口氣，便將其熄滅，帥氣的令人發指。
“魔法的學習是非常困難而繁瑣的，絕大部分的魔法師終其一生都隻能學會如何釋放一個火球術，我們通常稱其為魔法學徒，但魔法學徒在上個世代已經非常珍貴。”
“念誦魔咒，牽引魔力，隻是施法的一環。”
“想要真正釋放一個火球術，必須要知道火球是如此產生的，又為何能夠燃燒，燃燒的介質是什麼，魔力與火焰的關聯，火焰溫度變化的規律，可持續時間是多少……”
……
卡澤爾教授講得非常細致。
細致得小魔導師們腦殼都快炸了。
達克看到狄安娜已經捂著腦袋趴在桌上，估計眼睛裡已經冒起了小圈圈。
還好幾分鐘後，卡澤爾教授便是輕輕一個甩尾，將關於舊時代魔法的話題終結。
……
“但隨著魔導技術的發展，我們解決了這個問題。”
“隻要使用魔導語言編寫出相應的魔咒，再將魔咒烙印在卡牌之中，製作成一張完整的魔法卡，我們就能通過簡單的召喚術將其啟動，從而釋放出魔法。”
“當然，魔導語言是你們到二年級才能學到的課程。”
“魔導語言因人而異，涉及到的因素非常之多。”
“同一個火球術由不同魔導師進行編寫，最終得出的魔咒都會不同。”
“不過也有一些特殊的魔咒是通用類型的。”
“在學習魔導語言之前，我們可以通過抄錄這種通用魔咒的方式來嘗試製作簡單的魔法卡。”
“現在翻開課本最後的附錄。”
……
學生們便按照卡澤爾教授的指示，將課本翻到最後的附錄頁。
【附錄1通用魔咒】
1魔彈咒
2推推咒
3障礙咒
4漸隱咒
5閃爍咒
……
《魔導基礎理論1》的附錄頁裡記載著一共五個通用魔咒。
這就是一年級的學生需要學會的內容了。
“魔彈咒、推推咒……”
達克有些驚訝的看著附錄，這五個通用魔咒和他想象中的初學者內容著實有些不同。
“正常情況下，不應該是火球術1、火球術2、火球術3……這樣的嗎？”
貌似大部分的學生都和他是一個想法。
學生們翻看著目錄，禁不住竊竊私語起來。
卡澤爾教授看著學生們小聲議論，不但不惱，反而露出一絲微笑。
他伸手按了按，開口道：“這五個通用魔咒雖然看似基礎，但卻是能夠貫穿魔導師一生的重要魔咒。等時間長了，你們自然會發現它們的重要性。今天這節課，我們隻講原理，不做實驗。正式的實驗將在下周一進行。而從這個月開始，教授們將不再提供實驗用的材料包,你們需要自己去查找材料清單，並用自己的學分去購買。”
比之通用魔咒帶來的困惑，卡澤爾教授的最後一句話明顯對學生們的影響更大。
教室裡在短瞬的安靜之後，突然便吵鬨起來。
有位女生立刻舉手道：“教授，如果學分不夠，買不起材料怎麼辦？”