一夜夢醒。
達克猛地睜開眼睛，隻覺背後濕冷，胸口沉悶，不禁大口喘氣。
但吸了口氣後，他便默默的從鼓起的被褥裡將縮成一團毛球的小伊布掏了出來。
胸口頓時便順暢了許多。
“哈欠~”
稍微打了個哈欠，達克便輕手輕腳的下了床。
一月過半，學院生活逐漸進入正軌。
三個新來的教授也慢慢的融入了小魔導師們的生活，偶爾在課後的城堡裡相遇，也不再覺得奇怪。
達克裹上圍巾，按照過往的路線，從城堡的二樓一路跑到一樓，再繞了個大圈之後返回塔樓，身體的筋骨便活絡開了。
隨著牛奶的香氣飄出窗戶，飄向空中。
聖瑪麗安便迎來了朝氣蓬勃的新一天。
周四的第一節課是在莉莉教授的賭氣中開始的。
她將學生們在上節課交上來的作業分成了左右兩疊放在了講台之上，而後便是鼓著臉頰看向台下的學生們。
氣氛一時之間陷入凝滯。
“艾瑪。”
“在。”
艾瑪一臉疑惑的站了起來。
莉莉教授便將右邊的那一疊試卷遞了過去：“幫我發一下作業。”
“好的，教授。”艾瑪稍微鬆了口氣，便上前接過試卷，開始分發。
而後那講台之上，便隻剩下左邊的一疊試卷。
莉莉教授拿起那一疊試卷，報出了第一個名字：“羅伯特·布羅海姆。”
羅伯特頓時一個激靈，下意識坐直身體。
莉莉教授抖了抖試卷：“過來拿。”
羅伯特穿過過道，走上講台。
莉莉教授將屬於他的那一份試卷遞了過去，等他接住之後，才輕描淡寫的說道：“扣五分。”
羅伯特渾身一僵，剛剛邁出的腳掌都懸在了空中！
【必殺技卡】的煉成實驗剛過，一年級生們的學分額度正在緊張的時候。
就算有些富餘的，也會想著用於下一次的實驗。
這一下子扣掉了五分，多少會讓人感到心疼。
更關鍵的是，羅伯特已經挺長時間沒有被扣過學分……
這與他上學期動輒被扣學分的惡劣情況，是完全相反的。
他實際上還挺為這事感到高興的。
但學分既然已經被扣，便不可能再回來，也就隻能看著它從指縫溜走……
羅伯特沒有開口質問什麼的，因為他手中的試卷便是最好的答案。
那張試卷中，是滿滿的紅x。
……
羅伯特與下一個被叫到的人擦肩而過之後，便是返回了座位。
維特關心道：“羅伯特，怎麼回事？”
羅伯特把試卷往桌麵上一攤，便是苦笑道：“作業沒做好。可我有什麼辦法？我不會做啊!”
“呃……”維特忍不住嘴角一抽。
因為他也不會做啊！
兩人是一起做的作業，雖然沒有互抄，但對方是什麼情況，都一清二楚。
果然沒過多久，維特也被叫了上去。
“維特·高德，扣五分。”
他含著被扣的分數，就像含著淚。
……
作業情況極差的學生被輪番叫上講台，一一扣分。
其中騎士院的學生占絕大多數。
貴族院的學生則大都安然無憂。
以過道為分界線，兩個學院的氣氛完全迥異。
貴族院的學生們看著被點到的騎士院學生，就像在看樂子。
騎士院的學生在發現貴族院幾乎沒人被點名上台後，都是差點咬碎了牙。
原本這事，如果所有人的作業情況都很差的話，就要到莉莉教授自我反省了。
然而做得差的隻有那麼一部分，便會讓人不禁覺得，是否其他人沒有認真的聽講？
儘管莉莉教授實際上是在耍小孩子脾氣……
但奈何扣分的理由是鐵打的。
不少人為了應付了事，乾脆亂塗填滿卷子，想申訴都沒有底氣。
好在莉莉教授在扣完分後，也沒有再多說什麼，隻是按部就班的開始講卷子。
這對照題目講解內容的方式倒是比直接乾講更好理解。
但如果連1+1=2都不懂，如何過度到1+1=1x2=2？
……
算術課的氣氛是沉悶的。
給人的感覺，就像是炎熱到喘不過氣來的夏日。
莉莉教授在講完試卷之後，便繼續上課。
儘管她已經知道有部分人沒有聽懂，但授課就是這樣，總不能因為那一小部分的人而重頭來過。
學生們如果實在不懂的話，可以重頭自學，也可以下課後去找同學請教，或者直接找老師講解。
如果連這點主動性都沒有而乾脆躺屍，那有時候也不能單純的去怪老師。
總之，這一節課也在雲裡霧裡之中度過。
莉莉教授在最後，又發了一張試卷作為作業。
她還是希望通過做題，來加深學生們對授課內容的理解。
……
緊接著的第二節課是魔導論。
卡澤爾教授先是對上一節實驗課的集體失敗進行了總結，然後又基於學生在新人賽上的發揮，將幾人叫上講台，進行了“魔力的遠程傳導與控製”的演示。
結果他便驚訝的發現，除了已經在比賽中展現過遠程控製魔導球的狄安娜之外，其餘的幾個學生竟然也都多多少少掌握了一些！
不。
他很快注意到。
竟然連那幾個學生之外的其餘學生，也都有了些基礎！
“這是怎麼做到的？”
“這一屆的平均天賦雖然比往屆要好一些，但也沒到顛覆的程度吧。”
卡澤爾教授不由得留了一分心。
而後在繼續授課的途中，他終於找到了學生們逐漸掌握這一高端技巧的秘密！
從不知什麼時候開始。
整個教室的每一個人，竟然都在時時刻刻的使用一種名為“轉筆”的技法來練習。
在擁有必要天賦的前提下，魔力的遠程傳導與控製，原本就是一件熟能生巧的事情。
隻是有人需要練習個一年半載才能掌握，有人隻需幾個星期就行。
卡澤爾教授在聖誕節裡回贈達克的魔導指環，就是一個專門用來練習這方麵技法的道具。
然而此時此刻。
卡澤爾教授便突然發現，通過“轉筆”似乎更能讓人主動參與，甚至在掌握了一些之後，能夠“無意識”的保持下去，進行超高強度的持續練習！