馮子材離開後，蕭林決定暫時以普通學生的身份體驗一下學院的生活。
不久，馮子材帶著製作好的身份證牌回到了食堂，他恭敬地將身份證牌遞給了蕭林“陛下，這是您的身份證牌，已經按照您的要求做好了。”
蕭林接過身份證牌，上麵寫著“蕭十三”三個字，旁邊還有清北學院的標誌。
他滿意地點了點頭“很好，謝了。”
“陛下，您客氣了。如果您有什麼需要，隨時可以吩咐我。”馮子材恭敬地回答。
蕭林想了想，然後說“你幫我安排一下課程。”
“當然可以，我這就去準備。”馮子材說完，又匆匆離開了。
蕭林拿著身份證牌，來到了司法係的一間教室。
教室裡座無虛席，學生們正聚精會神地聽著講台上的老師講解法律案例。
老師是一位中年的學者，名叫陳博，他在清北學院任教了三年多了，憑借著其深厚的法律知識和豐富的教學經驗而受到學生們的尊敬。
陳博剛好正在講解一個盜竊案例，他的聲音清晰而有力“在本朝的太祖年間，有一個著名的案例。
一個富商的金銀財寶在一夜之間被盜，而盜賊並未留下任何痕跡，富商報官後，縣令經過仔細調查，最終發現……”
蕭林找了個後排的位置坐下，他認真地聽著陳博的講解，同時也在觀察著其他學子們的反應。
陳博注意到了新麵孔的蕭林，但他並沒有中斷講課，而是繼續說道“這個案例告訴我們，法律的實施不僅要依靠證據，還要依靠智慧和推理。
在沒有明顯證據的情況下，如何通過細節找到真相，是每一個司法人員必須掌握的技能。”
課程進行到一半時，陳博提出了一個問題“如果你們是當時的縣令，你們會如何破解這個案件？”
教室裡頓時熱鬨起來，學子們紛紛舉手，想要表達自己的觀點。
陳博隨意點了一個學生“李宏，你來說說看。”
李宏站了起來，自信地回答道“我認為應該從被盜財物的去向著手，調查一下集市上是否有人突然出售大量金銀財寶，同時審查富商的家仆和常客，看看是否有人行為異常。”
陳博點了點頭“很好，李同學的思路很清晰。還有其他同學有不同的看法嗎？”
這時，另一個學生王誌也舉起了手“我認為還可以考慮使用懸賞的方式，鼓勵民眾線索，說不定會有意想不到的線索。”
陳博微笑著說“懸賞確實是一種有效的手段，但並不太好。”
蕭林也被這種活躍的課堂氣氛所感染，他舉起了手，陳博看到了他，有些意外，但還是點頭讓他發言“後麵的那位同學，你也來說說看。”
蕭林站了起來，平靜地說“我認為除了上述的方法外，還可以考慮使用心理戰術。比如，可以故意放出一些假消息，說金銀少上有記號或者官府已經介入，嫌疑人可能會在壓力下露出馬腳。”
陳博的眼睛一亮，他沒想到這位新來的同學能提出這樣獨到的見解“這位同學的分析很深刻，心理戰術確實是一個不錯的方法。”
“這位同學，我以前沒有見過你，你是新來的嗎？”
蕭林微笑著回答“是的，老師，我是今天剛來的，我叫蕭十三。”
陳博點了點頭，對蕭林的回答表示讚許“蕭同學的見解很獨特，大家今後要向他學習一下。”
“是。”