《收獲》刊登《最後一課》過了半個月，其在文學之外的風波才漸漸平息。
在這場風波裡：
張潮的創作能力再次得到讀者和業界的雙重認可，即使其對“未來”的構想引發了不小的爭議，但也被認為不失為一種可能發生的現實；
《收獲》雜誌收獲創刊以來最高的單期銷量，甚至超過了當年刊載《平凡的世界》第一卷那一期，還帶動了「長篇專號」的預定量；
《青春派》雜誌雖然一度被質疑與張潮有了“嫌隙”，但「微博網」上一張張潮和大夥兒一起吃銅鍋涮肉的照片卻打破了謠言，並意外開啟了在「微博網」上分享日常的先河；
讀者中已經為人父母的，反思了對孩子的教育是不是逼得太緊，然後悄悄放鬆了點韁繩；
讀者中還是孩子的，感受到了張潮這個榜樣對他們成長的關心，內牛滿麵；
於華、蘇童等張潮的老師，頻頻受到媒體的邀請，想讓他們談一談對《最後一課》的看法；
劉慈欣作為國內首屈一指的科幻家，更是備受關注，他撰寫的解讀文章被不少報刊、雜誌轉載，竟然給他帶來了一點意外的零花錢；
企鵝、阿裡等企業開始認真研究張潮中那些與生活息息相關的場景的實現可能性……
於是，隻有辛東方和老俞受傷的世界達成了。
沉默了半個月的文學批評界終於在《中華讀書報》上發出了第一個關於《最後一課》的專業書評：《最後一課》——在加速時代中打撈人性的沉船。
【張潮的短篇《最後一課》以冷峻的現實主義筆觸敘寫了未來的生活百態，以“明天”為視角，解剖了當代中國教育生態的病灶。
同時他還借主人公與自己的同名鏡像，展開對時代加速度下人性異化的深刻反思。這篇作品既是對傳統現實主義文學邊界的突破，也是對當下社會精神困境的一次精準叩問，其文學價值與人文厚度值得深入探討。】
【《最後一課》采用了雙線嵌套的複調結構：一條線索聚焦江城教師張潮在體製內的最後一課，另一條描繪其投身教培行業後的沉浮。
這種結構並非簡單的今昔對比，而是通過時空的錯位與意識的流動，構建出個體命運與時代洪流的互文關係。】
【張潮的語言充滿精確的顆粒感，如“粉筆灰簌簌落在講台邊緣，像一場微型雪崩“的比喻，既呈現物理世界的細微震顫，又隱喻知識傳遞的崩塌。
這種對日常細節的顯微鏡式捕捉，使文本在紀實性與象征性間取得微妙平衡，既延續了先鋒文學的實驗性，又未墮入晦澀的窠臼。】
【更深刻的是對中產階層精神困境的解剖。張潮將教培教師的墮落過程，與家長群體的集體焦慮並置：前者在利益驅使下販賣知識尊嚴，後者為抵禦“階層跌落“恐慌而陷入教育軍備競賽。
這種雙向異化暴露出在物質豐裕時代，工具理性對人文價值的全麵侵蝕。中“卷“這個核心意象，既是社會競爭的白熱化隱喻，也暗示著人性在生存壓力下被迫蜷縮的生存狀態。】
文章最後的總結也十分有力：
【《最後一課》的價值不僅在於其對社會病灶的診斷，更在於它以文學的方式為加速時代留存了一份精神檔案。在這個意義上，延續了魯迅“揭出病苦“的現實主義傳統，又以未來敘事的實驗性拓展了文學的邊界。
它提醒我們：真正的文學從不是時代的應聲蟲，而是人性沉船的打撈者，在社會發展的湍流中打撈那些即將消逝的精神特質。】
這篇文章寫得固然不錯，但是更讓人震驚是它的作者，竟然是兩年前和張潮“大戰”過一場的著名文學批評家白曄。
“張白之爭”後，白曄黯然辭去了「中國文學批評學會」會長的職務，專心教職工作，甚至回絕了許多文學相關活動的邀請，沒到退休年齡就一副要歸隱山林的架勢。
誰知道老頭不聲不響的，一出手就是王炸。
有什麼比昔日“仇人”放下恩怨，甚至開始幫你更有戲劇效果的？所以一時間白曄竟然搶了其他所有人的風頭，包括餘華、蘇童兩位張潮老師，也要看他在媒體麵前義正辭嚴地表態：
“我對《最後一課》的評價完全出於作品，而不是張潮這個人，更與我和張潮之間的關係無關。”
“張潮沒有聯係過我，我也沒有聯係過張潮。”
“《最後一課》我一晚看完，一周思考，一周成文，我認為是近年來自己寫得最好的一篇。”
“稿費一千兩百五十塊七毛二，沒有收其他的任何一分錢。”
“好的作品就應該誇……張潮以前的作品？也沒有不好，我們隻是有些審美方麵的分歧！”
“我再強調一遍，作為一個專業的文學批評作者，我對任何作品都不會有‘成見’，一切評價都出於公心。”
……
應該說，白曄的複出給予了文學批評界很大的信心和鼓舞，畢竟兩年前的風波讓這個專業的基礎都被動搖了，各個大學中文係裡，考文學批評研究生的學生都少了不少。
既然有白曄的“珠玉在前”，那大家自然踴躍表態，其中最引人矚目的是名為《戲仿·顛覆·再造——論「最後一課」如何讓未來照進現實》。
這篇文章的作者筆名「石岸」，他的觀點相比白曄，更具有文學深度：
【張潮的《最後一課》以先鋒筆觸解構了傳統現實主義文學的邊界，通過對都德同名經典的戲仿與顛覆，構建出一部兼具未來寓言性與現實批判性的文本。
這部作品不僅以文學實驗的勇氣重塑了“未來敘事”的範式，更以冷峻的目光穿透時代迷霧，在虛構與真實的交迭中叩問人性的沉浮。】