就在大家沉浸在對《千古一歎》的無限遐想中時。
唐言緩緩地拿出了樂譜。
那樂譜在他的手中仿佛散發著神秘的光芒，吸引著所有人的目光。
他輕輕地將樂譜放在麵前的桌子上，眼神掃視著全場，然後提高音量說道：
“這次錄製純音樂，對我們來說是一次巨大的挑戰，但同時也是一次難得的機遇。
純音樂沒有歌詞和人聲的輔助，全靠樂器之間的配合來營造氛圍和表達情感，這需要每一位樂器演奏者都具備極高的專業素養和豐富的經驗。”
他的目光如同一把銳利的手術刀，精準地在人群中掃視著，最後定格在了幾位樂器老師身上。
他邁著沉穩的步伐走到小號老師麵前，輕輕拍了拍的肩膀，說道：
“小號老師，在《千古一歎》這首曲子裡，小號承擔著激昂、振奮的關鍵部分。
它就像古代戰場上那振奮軍心的號角，每一個音符都要吹出跨越千古的激昂。
在樂曲的高潮段落，要以飽滿的氣息和十足的力量，將那種豪情萬丈的感覺充分展現出來，喚起人們內心深處的熱血。我相信您的實力，一定能吹響這跨越千古的激昂之聲！”
“唐言老師，我明白！”
小號老師聽後，瞬間挺直了腰板，眼中閃爍著堅定的光芒，重重地點了點頭。
接著，唐言來到竹笛老師身邊，臉上帶著溫和的微笑，說道：
“竹笛老師，竹笛的音色悠揚婉轉，在咱們這首曲子裡要營造出一種空靈、悠遠的意境。
在演奏時，要注重氣息的控製，吹出的音符要如同山間的清風，靈動而自然。
尤其是在一些舒緩的段落，要像一位靈動的仙子，引領聽眾穿越時空，感受那千古歲月的寧靜與美好。”
竹笛老師臉上露出自信的笑容，緊緊地握住手中的竹笛，仿佛已經置身於那悠遠的意境之中。
隨後，唐言走到琵琶老師麵前，神情變得嚴肅起來，說道：
“琵琶老師，琵琶聲音清脆悅耳且富有層次感，在這首曲子裡起著承上啟下的關鍵作用。
在樂曲過渡的部分，您要通過細膩的指法變化，將不同情感的銜接處理得自然流暢。
用心去感受曲子裡的情感起伏，從歡快到憂傷，從激昂到平靜，用您的琵琶彈奏出那千古的悲歡離合。”
“嗯嗯！”
琵琶老師微微低下頭，認真聆聽著，然後抬起頭，眼神中滿是決心。
對於小提琴手和大提琴手，唐言語重心長地道：
“小提琴老師、大提琴老師，小提琴和大提琴是這首曲子的靈魂所在。
小提琴的細膩和大提琴的深沉相互交融，要營造出一種深沉、厚重的氛圍。
在演奏過程中，兩位老師要像默契十足的夥伴，相互呼應。
在一些和聲部分，要注意音準和節奏的統一，讓兩種樂器的聲音完美融合，攜手用琴弦奏響這千古的絕唱。”
小提琴老師和大提琴老師對視一眼，彼此眼中都充滿了信任與鼓勵。
唐言親自點將，讓第三錄音室的精英們立刻待命熟悉樂譜。