這幾日以來，那幾個小家夥著實長進不小。畢竟還是孩童天性，玩耍時也不忘背上幾句自己所學之物。
像什麼拚音歌啦、數字歌啦，皆因其韻律十足且易於記憶，村中其他小孩聽多了便也能跟著哼唱起來。
這些孩子們並不知曉歌詞具體含義，但學會後整日裡都要念上幾遍才肯罷休。
有些家長留意到了自家孩子的變化，就如村中的大蛋和二蛋的爹娘一般。
一日，他倆又在那兒念念有詞：“一像鉛筆細又長，二像鴨子水中漂，三像耳朵迎風聽，四像小旗隨風飄……”
兩個蛋的媽媽翠秦聽到他倆嘴裡一直念念有詞的，不禁感到十分好奇，於是開口問道：“大蛋二蛋，你們倆在那兒嘀嘀咕咕地念叨些什麼呢？”
隻見大蛋和二蛋一臉驕傲地挺起自己圓滾滾的小肚子，異口同聲地回答道：“我們念得是數字歌哦！”
“數字歌啊？”高翠琴聞言更是覺得有些奇怪了，心裡暗自琢磨著，這村子裡、公社裡可都沒有小學呢，那又是跟誰學來的呢？
正當她準備繼續追問下去的時候，隻聽見大蛋和二蛋突然齊聲說道：“是”
然而話到嘴邊卻又戛然而止，兩人像是想起了什麼重要的事情一般，紛紛伸出小手捂住嘴巴，怎麼也不肯再透露半個字。
翠琴見到兩個孩子不再吭聲，心想既然如此，那就算了吧。
畢竟孩子們所學並非壞事，任由他們自由發展或許也是個不錯的選擇。
近日來，這兩首兒歌在村莊內迅速傳播開來。
倘若村子裡設有類似於“熱搜榜”這樣的榜單，毫無疑問，這兩首兒歌必定會強勢登頂。
麵對此種情形，部分家長表現得漠不關心，在他們眼中，學習並無實際用處，孩子們喜歡念叨就讓他們念去吧。
然而，亦有一些家長目光長遠，洞悉到這兩首兒歌背後隱藏的教育意義。
它們以一種充滿趣味的方式教授孩子們拚音和數字知識，實在是彆具匠心。
時光荏苒，一段時間過去之後，大家終於知曉到底是何人傳授這些知識給孩子們的。
令人意想不到的是，這個人竟然是大隊長家病懨懨的侄女！
原來，正是她在家教導著大隊長家中的侄子和侄女學知識。
那些富有遠見卓識的家長實際上並不希望自己的孩子目不識丁，但現實卻讓他們無可奈何——根本無處可供孩子學習文化知識。
村裡、隊裡、公社裡都沒學校了。
雖然縣城裡設有學校，然而路途遙遠且無法提供住宿條件；即便能夠住校，恐怕也沒有多少家庭有能力將孩子送往那裡讀書求學。
近來，已有數位渴望孩子認字學知識的父母前往高大伯處求情，渴望能把自家孩子送入高家，哪怕隻是跟著學點字也好。
高大伯心裡也很無奈，他清楚地知道小侄女跟隨師傅學習醫術，同時又在家裡教導孩子們讀書寫字。
這純粹是因為孩子們沒有合適的學校可讀，所以她才會親自施教，但人數肯定不能太多。
畢竟，這樣做可能會影響到孩子學醫的進度。
儘管侄女聰慧好學，學起東西來毫不費力，但他也明白，要成為一名合格的醫者並非易事，需要付出艱辛的努力和長時間的積累。
高大伯一直期望著等侄女學成之後，可以留在村子裡擔任一名赤腳醫生，既能治病救人，又能就近照顧家人。
他並不是不想讓孩子有更好的發展機會，隻是如今這個世道外頭亂糟糟的，他實在擔心將孩子送出去，如果反倒會陷入危險之中，那真是害了孩子。
而且，侄女的身體狀況實際上並不算太好，去年秋天就接連生了兩次病。
如果遠離家鄉，彆說他不同意，就算是弟弟和弟媳也絕對不會答應的。
因此，他整日憂心忡忡、愁眉不展，他也想讓隊裡的孩子們上學，畢竟在其位謀其政。
可周圍大隊所屬的好幾個村莊居然都沒有學校，他能怎麼辦。
不過再過幾日上頭便會派領導前來視察工作，到時候不妨向他們提議修建一所小學吧！
他也想到一個地方，就是過去地主家，他們家倒是沒有遭罪，早就逃到香港去了。
有的時候地主家主事人說過，要是村裡有是可以用他家的房子。
他們家不僅麵積寬敞，環境宜人，而且地理位置也相當優越。
最近幾位從城裡來的知識青年被分配到這裡插隊落戶。
這些年輕人雖然肩不能挑重擔，手也無法提起重物，但讓他們去教教書、教育一下村裡的娃娃們，那可真是再適合不過啦！
現在是萬事俱備隻欠東風了，等領導下來了就好了。
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