轉眼間，小丸子已經11個月多了，走路已經走得非常穩當，甚至還走得很快很快了。小丸子的兩隻眼睛閃閃亮，兩隻小手靈活得不得了，做什麼事情都極其迅速地解決。這讓鄰居的幼兒園的小朋友羨慕得不得了，老師也常常以小丸子鼓勵小朋友，甚至有時還請園長給孩子們教訓狗指令，幼兒園也變得很有學習氛圍。
許多人跟小丸子在一起，特彆是村學校的學生，都想跟小丸子比一比知識遊戲。
經過不斷地與小丸子進行知識遊戲比賽，無論是知識或能力，小學高年級的學霸同學，總不自覺地覺得自己很了不起。於是，安希蓉就開始引導開導這些人，跟她的兒子比賽各方麵的知識，比如，比數學、比語文，比英語、比思品、比社會、比科學等等各個學科的知識。比賽的方式從很簡單開始，比背誦、比組句。特彆是比算術的時候，小丸子明顯要輸，主要辦理在速度了。
有一天，安希蓉看到老村長在做工作記錄，這事本來是很平常的，注視著小本子和筆，安希蓉因此突發奇想，教孩子寫字。
當即，安希蓉抱著試試看的思想，教教快一歲的兒子寫字，她把兩個女兒都召集到一直，開始先教拿鉛筆、再教用鉛筆寫字。
誰知兒子太聰明了，兩個女兒都還沒有學會寫字，小丸子已經率先學會了！這把安希蓉給高興得暈暈的，開始一天，小丸子還寫得又慢又難看，隻是安希蓉不知道，兒子的腦中有技巧學得術，拚命地學習、拚命地優化，第二天開始，小丸子的字便寫得又快又好起來了。
從表麵上看，小丸子比倆姐更厲害的地方是體能上不知疲倦，精力上更加充沛，當然這又是小丸子腦中的體能消疲技和腦力消疲技在拚命地起作用，沒有天，小丸子在媽媽的提點或提示下，馬上就會沿著媽媽希望的方向快速發展，把安希蓉給高興得暈暈的：“把數字1100都寫出來！”“把課文一年級”“二年級……三年級……都給我默寫出來！”“把英語都給我寫出來！”……
有一天，安希蓉看見小丸子的表哥安城城來家裡來玩。安城城是校長的兒子，是班上的學霸，也是眼高於頂的人，讓他與不到一歲的表弟比賽知識，他是極其不屑的。即便姑姑如何慫恿，讓安城城跟表弟小丸子進行知識卡片遊戲一下：“城城，跟表弟比一比吧？！”
安城城死活不肯：“我一個五年級的學生，跟一個11個月多的小孩進行比賽，很丟人的事呀！即便我贏得了小丸子，那也是很丟人的事兒！”他心裡在想：贏得小丸子，那是小小菜的事，儘管如此，也是丟人死了！姑姑一點都不尊重我，一心隻想著她的兒子。
“我知道，你已經聽說許多高年級的同學都輸給了你的小表弟了，你怕一比賽就輸了，丟人！”安希蓉激將法都出來了。
“你要是贏得小丸子一次，我就獎勵你一個小丸子奶奶親手製作香香菜餅！”物質刺激也出來了。
“這麼多人都看著，你不敢跟小表弟比賽，這事全校學生都很快就要知道了！”心理戰也出來了！
……
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