不過，小仙女卻很真誠地說：“小丸子媽媽確是個智者，知進退，懂發展！……”
“是是是，我知道！什麼有的老師甚至建議屈雨晴和屈滿霞考3年級和2年級的卷子，安希蓉堅決反對，她覺得如果兩個女兒再往上考，都不會是尖子了，反而會讓孩子考得太泄氣，對她們的心理不好。同時家裡有個小丸子，已經夠她忙了，讓兩個女兒給兒子當陪練，利於她們的知識鞏固與加強，又利於兒子的知識鞏固與加強，這是雙雙都有利的結局。是不是是不是？！有完沒完了？！”小魔女很不奈地、半嚎叫地說。
小仙女看著小魔女的反應，心裡就開心地說：“真的一提安希蓉，小魔女就覺得很煩！安希蓉真的是小魔女的克星呀！”於是，也不再說話了。
……
小丸子一周歲以後，安希蓉毅然決定讓兩個女兒在家裡，給小丸子既當陪練，又當選手，既鍛煉兒子的水平，又提高和鞏固兩個女兒的水平。
安希蓉費儘九牛二虎之力，做完了小學所有的知識卡片，又快馬加鞭地做起了初中的語文，政治，曆史，地理，生物等等方麵的知識卡片，自己雖然很熟悉，但是根據城裡弄回來的中考複習提綱裡麵的實際情況進行操作，就覺得更輕鬆了，同時自己初中畢業也快十年了，這一複習也很不錯。
安希蓉是很辛苦，也覺得很累，但是看到兒子的水準，看著女兒的水準，心裡非常的滿意，自己覺得再苦也值得。
一周歲以後，小丸子開始全麵進軍初中的知識。
安希蓉按照複習提綱裡麵的內容，一個個、一點點地變成知識卡片。對於數學、物理、化學、英語，這四門科目，安希蓉十年沒有動它了，也生疏了許多，不過，安希蓉依然是老招數，就是說用初中的知識找初中的學生給他的兒子玩遊戲。
安希蓉慢慢開始相信兒子的能力了，隻要能讓他聽到、看到，一定對他有幫助。總之，安希蓉用了100的心力，去想許許多多的方法來解決兒子的初中知識問題。同時，讓兒子自己看書，希望能從中讓兒子自己去摸索出知識的道路。另一方麵，讓初中生與兒子進行交流性知識遊戲比賽。
安希蓉對初中知識，她改變了遊戲比賽的規則，即由學生解釋性地提出問題，讓兒子從卡片堆中找出相關知識點。安希蓉的想法是，首先解決兒子的知識理解問題，從而得到相對準確的知識。文科性的學科，對小丸子來說，相對好辦。不到一個月時間，文科性學科對小丸子幾乎不成問題了，初中生在比賽中，贏麵是越來越少，所以他們多寄希望於數理化和英語方麵來贏得小丸子。
在英語方麵，安希蓉專找驕傲的學生，進行教學式比賽。所謂教學式比賽，就是先讓他向小丸子上課性地說這是什麼知識，如教學一般，然後讓小丸子到卡片堆中正確地取出相關的知識卡片。如英語，某單詞怎麼念，學生先把某卡片如房子等，如何發音，英文怎麼書寫。都說了一遍之後，便用這一批的知識卡片進行比賽，主要是學生用英文說某個單詞，小丸子取出卡片。安希蓉想，反正自己也是沒有辦法了，小學知識曾經得心應手，如今中學知識自己就棘手的厲害。
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