陸微蘭的老師力薦道：“ra老師，陸微蘭同學的碩士研究生是我帶的，她是一個謙遜又好學的人，在醫術方麵也頗有天賦。對了，她是中西醫都有涉足的，太適合跟著你學習了。”
唐希澄點點頭，說道：“我會認真考慮的。”
說完，她問陸微蘭：“陸同學，我給你出個題。有六個人落難荒島，分彆是一位老人家、一名將軍、一位發明家、一名快要生產的孕婦，一名音樂家和一名醫生。
有一隻小船經過，可以帶走兩個人，你覺得應該讓誰獲救？請說一下你的理由。
另外，這個題有前提。第一個前提，這是一個很荒涼的小島，哪怕小船回去找人來救援，至少要半年。第二個前提，荒島上沒有吃的，海水是汙染的。第三個前提，馬上過冬，他們很可能凍死在島上。”
陸微蘭皺了皺眉，認真地思考。
幾個老師一個個神情怪異。
要是彆的人出這樣的題目，他們早就開罵了。
可是出題的是ra啊！
他們甚至在心裡想，ra果然是天才，出的題都和常人不一樣。她肯定是有自己獨特的挖掘人才的方式。
陸微蘭也不敢想太久，她答道：“我會先讓孕婦和老人家離開。”
“理由！”唐希澄說著‘生硬’的漢語。
陸微蘭立即大義地說道：“首先，老人家年紀大了，冬天要來了，老人家受不了這個天氣容易凍死。另外，孕婦快要生產了，也等不了半年。他們要是不離開的話，會死。”
唐希澄提醒道：“其他人不離開，同樣會死。”
陸微蘭歎了一聲，說道：“不管怎麼樣，我還是見不得老人和孩子死，他們是最需要幫助的。”
陸微蘭的老師讚許地說道：“我認為陸同學說得有道理，我們身為醫生，救死扶傷是我們的天職。對於老弱病殘的人，我們總是會更多一份憐憫之心。”
李姓老師有不同的想法，忍不住發表意見：“我覺得，應該讓將軍和孕婦離開。可能不近人情，但是確實這樣會更有價值。往小了說，將軍練兵，能訓練出更多優秀的士兵。往大了說，將軍可能要親自帶兵保家衛國。”
陸微蘭說：“可是老師，我們不能隻看價值而不講人情啊！”
另一名老師也不滿陸微蘭的說法，他說道：“我也不讚同陸同學的安排。我們考慮的不是利益也不是商業價值，而是社會價值。一位將軍或者一位發明家，是可以為社會做很多貢獻的。而老人家活到一定的歲數，其實在這樣大難臨頭的時刻，是應該犧牲自我的。”
“是的，我讚同這個說法，還是應該把機會留給更容易為社會做貢獻的人。”一名老師支持地說道。
“可是大家都很重要啊，老人家難道因為沒有價值了就要被放棄掉嗎？”陸微蘭心裡想，ra老師肯定是要考驗她善良不善良。
“ra老師，你是怎麼看的？”李姓老師詢問道。
唐希澄說道：“這個題目沒有標準答案，我隻是想要知道陸同學的真實想法。陸同學，這是你的真實想法嗎？”
“是的。”陸微蘭說道。
唐希澄又問道：“那如果我們醫院有三份腎資源，有七個病人等著移植，兩個七歲的孩子，一個20歲的年輕姑娘，四個70歲的老人，由你來進行分配，你會怎麼分配呢？”
陸微蘭覺得這個題怎麼有坑一樣的？