陳世榮看了看自家老爹，又看了看那李華，心中憤懣自家老爹胳膊肘往外拐，卻也無可奈何，隻能答應。
不過和剛才李華的第一個方案相比，還算不錯吧……
李華看著陳世榮把自己給他的第二份融資協議放進公文包裡，知道這事算是徹底成了。
其實在李華心裡，他最滿意的也是第二份融資協議，自己得到了更多的資金，也沒給陳家太多的股權，絕對控製權依舊在自己手中。
不過在事先他還是留了一個心眼的，玩了個花樣。
第二個方案的條件對陳家其實也不太好，直接提出來，可能會被直接pass掉。
所以他先提出了第一個方案，這個方案對陳家非常不友好，是絕對不會答應的。
從心理學角度分析，人心中總是會有對比和落差的，在看過第一個最差的方案後，第二個不是那麼好的方案忽然就變得好接受起來。
事實證明，李華的小花樣是正確的，直接把陳世榮給拿捏了。
“樹洞科技”的融資比例最終確定了，然後就輪到“點金教育”了。
這個項目因為有王誌安在，所以和“樹洞科技”不同，融資的盤子比較小，前期投入資金不多。
而且因為是有王誌安，李華和陳家三家共同參與，各占一部分股權，形成均勢，一方的股權份額無法壓倒其他任何一方，隻有兩兩聯合才能形成絕對多數。
李華作為“網課學習包”方案的提出者，把控項目的總體規劃以及網課平台的運行，其實也就是“樹洞網”。
陳宗青作為混跡江城學界多年的老教授，他的任務就是投錢，以及去財大和江大刷臉，請授課名師。
王誌安則負責具體的執行事項，比如錄製網課，編寫教材出版，銜接線上課程和線下課程等等。
陳世榮對“點金教育”這個項目興致缺缺，但也不反對，本來融資盤子小，資金投入少，而且他也不了解教育行當。
但是陳宗青卻非常喜歡這個新穎的線上教培項目，覺得李華的方案大有可為，他不僅答應去刷臉請授課老師，而且還願意親自上台授課。
所以很快，“點金教育”這個項目的融資協議也達成了。
按照兩份融資協議的約定，在這兩個星期之內，至少一千萬的款項會在李華這邊過手，然後創業的各項具體事宜也可以一步一步地穩穩推進了。
不過這錢也不是那麼好拿的，之後陳世榮會郵寄給李華一份後期審查補充協議。
款項到賬後的每個月，都會有專門的審查人員登門聽取彙報，包括核心kpi，財務報表，公司近期重大事項等等。
這也是應該有的流程，李華當然會積極配合，畢竟投資人的錢也不是從地上撿來的。
“陳總，合作愉快。”
“合作愉快。”
李華用分酒器給就自己倒上一小杯，又給陳海榮倒上一杯，然後兩隻斟滿的酒杯在飯桌上空碰撞，兩人皆是一飲而儘。
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