楊乾依然低估了智能課堂教育平台帶來的影響力。
雖然很多人買不到智能眼鏡，但大家都有手機啊，所以普通智能版的會員數量呈現爆炸式增長。
第一天會員總量還隻有1000萬，但第二天會員數量就增長到了3000萬。
隨後每天都以兩千萬左右的人數在增加，僅僅一周的時間，總量就突破了15億。
差不多覆蓋了所有義務教育階段的學生了，這種傳播速度非常嚇人。
但這並不能滿足所有家長和用戶的需要，有人建議推出高校智能課堂內容，減輕高校老師的教學壓力。
其實高校課堂相比基礎教育課堂來說，反而更像是放羊，老師講解內容不僅很隨意，而且還經常跳著講。
這對學生的自學能力要求極高，但並不是所有學生自學能力都超強。
所以高校智能課堂的需求其實很大，麵對這個要求，公司的智能課堂項目部正在加緊準備這方麵的內容開發工作。
隻是相比基礎教育階段的教學內容，高等階段的教學內容就要龐雜得多，短期內是很難推向市場的。
楊乾得知這個消息後，立即讓小依參與製定教學內容，速度瞬間加快了是上百倍不止。
僅僅三天時間，就完成了所有高等教育階段的內容準備，甚至最高教學達到了博士級彆。
通過智能課堂，幫助博士選擇研究課題，甚至還能就一些問題進行討論分析，這就相當高端了。
與此相應的，價格也比義務教育階段的服務費高不少。
本科階段每門課程每月服務費198元，一個本科高校學生需要同時學習好幾門學科，加在一起的費用可不低。
研究生階段就不再分課程收取服務費，而是按專業收取，每月服務費為998元。
博士生價格更貴，每月服務費為2998元。
其實博士生教學內容並不多，主要是創新性思考要求很高，對人工智能的智能程度要求高，消耗的算力也比正常教學要高得多。
同時還要為博士生們提供大量的前沿參考資料，並且還要引導他們分析前沿參考資料，確定研究課題，開展研究計劃步驟等等。
按照小依的測算，天權技術公司為研究生階段提供的教育服務達到了一級教授的級彆，甚至在非原創方麵的實力，超過了大多數一級教授的能力。
“沒想到天權技術公司這麼有求必應，前兩天我才說想要高校智能課堂，沒想到今天就上線了。”
“我高數總是學的稀裡糊塗，剛才專門買了高數課程，發現我竟然能聽得懂，這讓我懷疑此前是老師教學不行，並不是腦子笨。”
“我是高等物理不太行，感覺要掛科，沒想到智能課堂救了我，現在感覺我又行了。”
“不多說，我已經通宵學習了線性代數，總算搞懂了很多問題，再去上課的話也不用擔心坐飛機了。”
“我現在都不願意去上課了，直接在寢室裡跟著智能課堂上課，不僅效率更高，而且都能讓我學的明白，不明白的話還能問智能老師。
以前上課我就不敢問老師，有什麼問題要麼自己找答案，要麼悶在心裡，這也是導致我成績不是很好的原因。”
“當初如果有智能課堂，我就不隻是上211大學了，起碼也能上個差點的985大學啊，我有股衝動，想要重新回高中讀一年。”
智能課堂推出的高校課堂，一上線就獲得了廣泛好評，至於服務費很多人並不在乎。
高校買本書都要上百元，在這個平台購買服務費也就不到兩百元，不僅手把手教，還包教包會。
這再次讓智能課堂受到了國內廣泛關注，總會員數量再次飆升，不到一個月的時間，就超過了2億。
而全國各類學生總數也才29億多點，這個市場占有率著實嚇人。
但還沒完，又有學前班的家長們，要求天權技術公司推出學前智能課堂。
當楊乾得知這個消息之後，也是一陣無語。
學前班還要怎麼教學？好吃好玩就得了！
但顯然有家長不願輸在起跑線上，不斷給智能課堂項目組發私信，要求他們儘快上線這個階段的內容。
問題是連楊乾都想不明白，該怎麼給這個階段的孩子提供智能教學？
這個階段的孩子自製力很弱，大人手把手教都不一定能起作用，更何況拿著設備給他們看，能看得進去才怪呢。
但既然人家有要求，智能課堂項目組也不能拒絕。
根據他們商定，針對學前班的學生，除了提供常規學前教育內容之外，剩下的就是以故事會的方式準備內容。
因此他們開發了大量適合學前階段聽和看的動畫故事，聽說第一批就準備了幾百個，後麵還會不斷增加。
但經過這一遭，也讓智能課堂項目組的人覺得，光是準備教學課程內的內容存在一定的局限性。
真正的教育不隻是滿足學校課本上的內容，還應該形成係統化的教學體係，為孩子們從小打好基礎。
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