【《出師表》曰：臣亮言：先帝創業未半，而中道崩殂。】
【今天下三分，益州疲憊，此誠危急存亡之秋也。】
【親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。】
【親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。】
【……】
【後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間。】
【爾來二十有一年矣。】
【……】
【今南方已定，甲兵已足，當獎率三軍，北定中原。】
【庶竭駑鈍，攘除奸凶。】
【興複漢室，還於舊都。】
【……】
【今當遠離，臨表涕零，不知所言。】
彈幕：
——“劉禪：聽懂了相父，就是不知所雲。”
——“我不知道還能說什麼好，就是哽咽了。”
——“夙夜憂歎，道出了丞相的一片赤誠之心啊。”
——“寫得真好，這諄諄教誨地，連用人都給劉禪安排好了。”
——“諸葛亮一直沒有忘記劉備的大業，而劉禪整天就隻知道享樂。”
——“這麼好的文章，我想主動求背。”
——“我也想背溫如敏。”
——“溫如敏，教授快把這篇加入教材吧。”
——“本將請背溫如敏。”
剛做好《洛神賦》的加入教材工作，溫如敏一上線，看到無數的。
溫如敏笑了：“難得孩子們這麼主動，我先來看看這篇《出師表》吧。”
剛看完，溫如敏立刻決定，將其納入教材。
“拳拳之心，可見一斑。”
“這哪裡是臣子給帝王的表奏的啊，這分明是一個老父親對兒子的諄諄教誨。”
溫如敏做好溝通工作後，發表微博：《出師表》，已加入九年級語文教材，要求全文背誦。
這一次，評論區滿是感謝。
——“謝謝溫教授，我最愛背課文啦。”
——“明年我就上九年級啦，先提前背下來。”
——“諸葛亮寫得朗朗上口，簡直不要太好背。”
——“原來奏章也可以寫得這麼華美，真是愛了。”
——“我本來不喜歡語文的，但是為了諸葛丞相，我願意主動背誦這篇課文。”
——“講真，出師表邏輯通順，言語簡潔明了，算是比較好背的文言文了。”
【劉禪收到出師表後，對諸葛亮說道。】
【“相父連連南征北伐，遠涉艱難。”】
【“方始回都，坐未安席。”】
【“今，又要北伐，恐有勞神思啊。”】
【諸葛亮道：“臣，受先帝托孤之重，夙夜未嘗有怠。”】
【“今南方已平，已無內顧之憂。”】
【“不就此時討賊，恢複中原，更待何日？”】
——“唉～劉禪是想讓諸葛亮留在他身邊，他就能放心玩了、倒也不是像曹叡那樣，怕兵權到外姓人手中，又可氣又好笑。”
——“應該帶這蠢物上戰場看看。”
【益州從事譙周諫言道：“啟稟陛下，臣夜觀天象。”】
【“北方王氣正盛，星耀倍明。”】
【“曹魏不可圖也。”】
【“丞相深明天文，何故強為啊？”】
——“住口，昨晚霧霾你觀個屁的天象。”