“我覺得還是慎重點好，不用這麼急。”
“這種方式還是有必要的，但具體如何做，可以再探討一下”
“這個我保留意見吧。”
老師這邊的回答明顯有些參差不齊，氣勢上便弱了幾分。
關於老師工資分級的政策，早在一天前就已經傳達到老師們這裡了。對於這個政策，老師們可真不是一條心。對於像趙靜靜這種不學無術的老師來說，這個政策當然是極其糟糕的，她會舉雙手表示反對。但學校裡也有不少想好好教書的老師，這些人有能力，也有熱情，隻是因為此前學校的風氣不好，他們或自覺、或不自覺地隨波逐流，才導致了學校這種麵貌。
對於後一類老師來說，如果廠裡有決心整頓學校的風氣，他們是樂意接受的。其實大多數人都想好好乾活，不想混日子。身為老師，成天看家長的白眼，他們也覺得丟人。再說，工資分級的核心是獎勤罰懶、獎優罰劣，他們這些願意做事的人，在新政策下會是得利者，憑什麼去反對這樣的政策呢
當然，這些人也不會明確地站出來支持廠裡的政策，因為這就意味著要得罪趙靜靜們。知識分子是最擅長於明哲保身的，他們才不願意得罪人呢。這些人就是傳播學裡所說的“沉默的大多數”，能夠在這個場合裡聲稱自己保留意見，就已經是非常難得的坦率了。
聽大家都說得差不多了，張舒敲敲麥克風，對眾人說道
“那好吧，大家的意見，我們都已經聽到了。提高子弟學校的教學質量，是廠領導今年要抓的重點工作之一。也正因為它重要，所以我們要充分聽取民意。這樣吧，今天的會議之後，大家還可以就這個問題進行深入的討論，有什麼好的意見、建議，歡迎反映到廠部來。那麼，現在就先散會吧。”
一說散會，趙靜靜第一個就站起了身，她用怨毒的目光把全場的人都“突突”了一遍，然後便大踏步地離開了。她有一肚子的想要說，但她知道這不是她的主場。她如果敢把這話說出來，立馬就會被淹沒在人民戰爭的汪洋大海裡。
汪盈卻是有了一種如魚得水的暢快感，她站起來，衝著趙靜靜離開的方向，大聲說道“這個政策實在是太好了，有了這樣的政策，再也不怕那些誤人子弟的家夥了”
一個小姑娘拿著筆記本，擠到汪盈麵前，可憐巴巴地說道“汪師傅，我是廠報的李佳。剛才聽了你的發言，我覺得講得非常好。廠領導指示我們廠報要對這個問題進行深入的報道，我能不能采訪你一下”
“采訪我，采訪我什麼”汪盈有些不解。
李佳說“就是你對這次廠裡整頓子弟學校的政策有什麼看法，現在國家在搞市場經濟，市場經濟的核心就是競爭，是優勝劣汰，你認為子弟學校的整頓是否需要貫徹這樣的精神”
汪盈說“那是當然的優勝劣汰嘛，不管做哪方麵的工作，都是應當如此的。我跟你說，子弟小學有些老師，工作真的很不負責任，就比如剛才在會上撒潑的那個趙靜靜”
“汪師傅，我們對事不對人”李佳打斷了汪盈的發揮，繼續說道“對於廠裡采用經濟手段來進行治理，你是怎麼看的”
“我覺得非常必要”
“這種方式不可避免地會觸犯一些人的利益，並且引發他們的反彈，你覺得廠裡是否應當對他們妥協。”
“這怎麼能妥協呢這是不正之風，廠裡應當堅決予以打擊。”
“可是，像趙老師這樣的人，也是廠裡的正式職工，廠裡不合適打擊吧”
“怎麼就不合適了正式職工又怎麼樣現在不講鐵飯碗了。不好好工作的人，就應該下崗、開除。”
“我聽說趙老師很能鬨的”
“鬨怕什麼，咱們國家是講法律的，敢鬨就直接抓起來拘留好了”
“對對，你說得太對了。”
小記者抱著采訪本，找其他職工采訪去了。汪盈覺得神情氣爽，得意洋洋地向會場外走。等走出了會場，來到太陽底下，她才覺得似乎哪裡有點不對。
咦，到底是哪不對呢
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