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“好了，今天的公開課就到這裡了，咱們下次再見。”
慕伊人對著台下眾人微笑說道。
“啊這就結束了”
“不要呀，慕教授再多講講嘛。”
“好有趣啊，還想聽”
“就是啊。”
“這一個多小時太短了。”
“我回家就去試試看慕教授講的小技巧。”
“慕教授上課真有意思。”
“對啊，要我們的科任老師有趣多了。”
“真是神奇了，我竟然都沒打瞌睡耶。”
“我還是第一次這麼專注的聽完了一整節課。”
慕伊人一宣布下課，全場所有的學生們都不由念叨了起來。
彆說學生們了，就連來聽課的兩個專業院係的老師，都是聽得津津有味的。
學生們沒說錯啊，慕教授的確講的比他們好，同樣書本上的文字知識，他們講得就那麼枯燥無趣，而慕教授卻能把那些知識文字變得那麼生動有趣，甚至還能貼切的結合到大家日常的生活中。
這樣的講課方式，無疑很接地氣，讓學生們更能理解掌握，融會貫通。
這下眾位科任老師是徹底服了，也不得不服氣了，他們跟慕教授的差距一目了然，也許他們也該反思下自己的教學模式了，不能永遠單一的照搬不誤，墨守成規。
文院長也快速反應過來，走上台說道，“同學們，讓我們掌聲感謝慕教授的精彩教學”
頓時，整個會議堂掌聲如潮，如雷貫耳
“慕教授講的好”
“精彩”
慕伊人微微頷首示意，然後拿著自己的教案走下了大講台。
會議席上的同學們並沒有急著立馬離席，帶著還帶著一抹回味的神色，似乎還仍然陷入在剛才精彩的講課之中。
物理係學生感歎了一句“要是天天都有慕教授的課，那我期末成績肯定很優秀。”
化學係學生聽聞後，一副果然如此的表情，咋呼道“喂喂喂，你們搞清楚，慕教授是我們化學係的老師，還天天給你們上課，美得喲”
物理係學生表示不服“慕教授是大家的老師，怎麼就專屬你們化學係的了”
“就是啊，慕教授這不是剛給我們講完課嘛，怎麼就不是我們的老師了”
“既然慕教授能教學物理課，那她也可以到我們物理係來上課啊。”
化學係學生急了“不行不可能慕教授是我們院係專門特意請來的，憑什麼去你們物理係啊。”
“對啊，今天這堂課，你們物理係純粹是沾了我們化學係的光，順帶來上課的，搞清楚噢”
“就是嘛，慕教授是咱們化學係的老師，怎麼可能去你們物理係。”
忽然一位物理係學生驚語道，“怎麼就不可能啊慕教授的丈夫可是我們物理係的學生，我們才是一家親”
“”化學係辯駁的幾位學生瞬間被噎住了，這個理由很強大啊
咋辦他們還能在化學係給慕教授再找個對象嗎
“慕教授的丈夫真是你們物理係的學生”有人提出了疑問，心裡很是好奇。