“沒事沒事，”黎問音摸摸他，試圖給予安慰，心軟軟的，“那什麼，人之常情，超級能理解！”
即使是現在。
尉遲權安靜地看著她。
他也是故意向她坦白這些。
讓她看看，他很乖的，讓她知道自己的情緒是有點生氣，讓她明白自己的驚魂未定，但更要知道他有點生氣卻不會鬨，他識大體，他會自己調理自己，不會怪她的哦。
卑劣而幼稚。
隱隱地期待著，她察覺自己的陰暗想法後依舊也能喜歡，但又怕真正展露出來後她不喜歡。
幽幽怨怨的少年心緒。
——
黎問音回到了自己的座位上，發呆。
旁邊坐回來裝作無事發生，打算繼續聽課值回票價的巫鴉老師好奇心滿滿地問：“看你們在後麵聊了一會，發生了什麼，吵架了？”
“老師您怎麼還八卦學生情感生活呢。”黎問音看他。
“老師還有什麼沒見過。”
巫鴉老師無奈，周圍一圈學生都在明裡暗裡地看過來，低聲討論著“我去這原來是院長啊”。
“這有什麼不可以告訴我的。”
“沒吵架，隻是在思考一些更複雜深層次的人際交往問題。”
黎問音托腮作沉思狀。
虞知鳶也好奇地用著探究的目光望了過來，但不好意思直接問，就默默地看著，等著黎問音發表偉大的見解。
黎問音瘋狂思考後，得出一個驚天動地的結論：“感覺又又還是太溫柔了，溫柔刻在骨子裡的那種，都不舍得對我說重話，小心翼翼的，其實沒什麼，偶爾發脾氣，影響不了我們堅定的感情的。”
而且在黎問音看來，他惡劣起來，是彆有一番風味。
巫鴉老師很安靜。
虞知鳶在沉思。
誰過於溫柔？
尉遲權？
如果慕楓坐在附近，一定會瞠目結舌，顫抖著大喊“黎問音你被蒙蔽了雙眼你醒醒”。
畢竟誰也沒有和尉遲權談過戀愛，在他們看來，黎問音一整個被下藥了魅惑了的狀態，自顧自地嘀嘀咕咕著什麼“哎他還是太愛我了”，驚得其他人目瞪口呆，就差給黎問音驅邪，懷疑她是不是鬼上身。
——
孔翎院長的公開課在一片混亂中總算拉開了帷幕。
每個學生的麵前都擺著一個小的盆栽，一包五顏六色的土，和一個手工小鏟子。
“這是什麼......？”有學生很疑惑，“不是說什麼魔器課嗎？”
“同學們，”孔翎開始宣講，“你們所認為的魔器，是什麼樣子？”
“拿在手上的器具？隨身佩戴的武器？”孔翎舉例，然後笑著搖頭，“沒錯，它們是魔器，可魔器卻不是它們。”
“能為人所用的，便是器。”
“魔器可以是萬事萬物，一件衣服，一隻手環，一棟房子，一棵樹，一個人，一座學校。”
人型魔器，祝允曦。
一座學校......這是在指，整座魔法學校，都可能是人為的魔器嗎？
黎問音聚精會神地看著台上的孔翎。
“擺在你們麵前的，是奇想盆，用來煉化和加速完成魔器的形成，”孔翎舉起一隻示例，“同學們多少都了解陶藝吧？今天我們就要用魔法陶土，自由捏造一隻魔器，種在奇想盆裡，看看煉化出來是何效果。”
前排有學生提問：“那是要捏造什麼功效的魔器呢？”
孔翎：“看你自己，你希望它是什麼功效的。”
學生有些為難：“可是大家的魔法陶土都是一樣的，材料有自身的局限性吧？不提前講解清楚，豈不是很有可能做失敗......”
“看來我不任教的這些年，學校的魔器課十分死板啊。”
孔翎忽然感歎。
學生一愣。
緊接著，她慢條斯理地摘下手套，自己在台上，也和學生們一樣，同步開始做魔器。
“關於材料為功效帶來的局限性，這個問題我無法回答你。”
學生很是疑惑地望著她。
“一根樹枝，它能用來做什麼？”
孔翎反問道。
“它可以用作拄著的拐杖，燒火的柴，劃船的槳，燒成灰後又有新的用途，當它被用作刺穿昏君的眼睛，它就是一把寶劍，當它沾上墨水，它又可以是一支筆。”
“但你要問我它是什麼，那就是一根樹枝。”
“樹枝永遠是樹枝，因使用的人不一樣才不一樣。”
“同理，魔器，重點從來不在於器。”
孔翎篤定道。
“而在於人。”
人的野心勃勃，讓最普通的樹枝變成爭權奪利的寶劍，人的浪漫才情，讓樹枝變成揮灑千裡的筆，人的奇思妙想，讓樹枝千變萬化。
“這個魔法陶土沒有特彆之處，它就是你們學過的，蘊含著魔力的陶土，可以用作簡單的魔器製作，”孔翎說道，“奇想盆也是，它就是最公平公正地加速煉化。”
“長期依賴於珍稀材料的功效、遵循教科書上的方法製作魔器的你們，現在一律平等，全部都使用最原始普通的材料，感受一下，魔器師，最大的魔器，是自己。”
它是有局限的，但同時也是沒有局限的。
要時刻謹記，是人用器，而非器用人，太過在意有的沒的，被條條框框束縛住的反而是人。
目前世界上數一數二的魔器師孔翎，永遠不會因為喜歡一件魔器而想要它。
她看到的，永遠是這魔器背後驚才絕豔的人。
或者說，正因為孔翎是巔峰級彆的魔器師，無比熱愛魔器，才會這麼的鐘愛人才。