上課鈴聲響過，講授古典文學的古教授邁著穩健的步伐走進了課堂。他先是微微一愣，目光落在黑板上那洋洋灑灑的《聽聞遠方有你》歌詞上，隨即臉上露出了一絲饒有興趣的神情。
古教授放下手中的書本，笑著看向同學們，又把視線定格在淩晨身上，說道：“喲，這黑板上的文字倒是挺有意思呀，滿含著深情呢。不過咱們這可是古典文學的課堂，既然大家剛剛沉浸在這般朦朧愛意之中，那我今天呀，就從古典詩詞裡的愛情角度，和大家好好聊聊這其中的共通之處。”
同學們頓時來了精神，都挺直了腰背，滿懷期待地看著古教授。古教授踱步到講台前，清了清嗓子開始講道：“就拿古人來說，像柳永的‘執手相看淚眼，竟無語凝噎’，那是離彆之時難舍難分的愛意，和咱們這歌詞裡的眷戀之情其實是相通的呀。古人用寥寥數字，便能勾勒出刻骨銘心的情感畫麵，這《聽聞遠方有你》，也是用簡單質樸的語句，傳遞出了對遠方之人深深的思念。”
說著，古教授拿起粉筆，在黑板的空白處寫下了幾句經典的古典愛情詩詞，一邊寫一邊講解著其中字詞運用的精妙，以及所營造出的那種或淒美或浪漫的意境。同學們都聽得入了神，不時在本子上記錄著重點，剛剛那首現代的“朦朧愛情詩”仿佛成了一把打開古典文學愛情大門的鑰匙，讓大家對古人筆下的愛恨情仇有了更為深刻的理解。
古教授又接著說道：“古典詩詞講究含蓄蘊藉，就如同這歌詞裡有些愛意並未直白袒露，而是藏在字裡行間，等著有心人去體會。像李商隱的‘身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通’，多妙的表達呀，兩人間那種默契和暗自滋生的情愫儘在其中，這和咱們這歌詞裡的含蓄熾熱又何嘗不是異曲同工呢。”
這堂課就在古教授巧妙的引導下，不斷在現代與古典的愛情文學間穿梭，同學們仿佛經曆了一場跨越時空的愛戀之旅，下課鈴響起時，大家都還意猶未儘，仍沉浸在那韻味悠長的文學世界中，而淩晨也暗自慶幸自己那一時的靈感，竟給這堂古典文學課帶來了如此彆樣又精彩的開場。
下課鈴響後，同學們仍坐在座位上，似乎還沒從剛剛那精彩的古典文學講解中回過神來。
一位平時就對詩詞很感興趣的同學率先開口說道：“以前讀那些古典詩詞裡的愛情篇章，隻覺得詞句優美，卻沒像今天這樣深刻地感受到和現代歌詞裡的共通之處呢，古教授這麼一講，感覺一下子就懂了好多呀。”
旁邊的同學連連點頭附和：“原本覺得古典文學離咱們挺遠的，可經過這堂課，發現古人表達愛意的方式雖然含蓄，但那深情一點不比現在的少，甚至更有韻味，就像古教授說的，寥寥數字就能讓人回味好久。”
又有同學笑著看向淩晨說：“多虧了淩晨你今天寫的那首《聽聞遠方有你》呀，要不是它，咱們這堂課估計沒這麼有意思呢，還真給古教授當了個好引子。”淩晨撓撓頭，有點不好意思地回應道：“我也是突然來了靈感，沒想到還能跟古典文學聯係上，不過古教授講得是真厲害，把那些詩詞剖析得太透徹了。”
這時，班級裡的學霸也發言了：“確實，古教授這樣一拓展，讓我對古典文學的理解又深了一層，以後再去讀那些詩詞，肯定能體會到更多情感和意境了，看來這古典和現代的文學碰撞，還能撞出不一樣的火花呢。”
大家你一言我一語地討論著，都對古教授的這堂課讚不絕口，心中也暗暗期待著下一次古典文學課上，又能收獲怎樣的驚喜，領略到何種彆樣的文學魅力。
在古教授的娓娓道來中，同學們仿佛開啟了一場跨越時空的文學之旅，他們驚奇地發現，原來古典詩詞與現代語言之間竟有著這般奇妙的關聯，那些藏在千百年前詩詞裡的愛恨情仇，竟能在當下通俗易懂的現代語句中找到相似的影子。也正是這次令人印象深刻的課堂經曆，像一顆投入湖心的石子，在淩晨的心中激起層層漣漪，讓他萌生出了一個獨特又極具意義的想法——通過舉辦一場比賽，進一步去挖掘古詩詞與現代日常語言的相似點，以此來促進大家對古詩詞更深入的學習。
當淩晨在班級裡提出這個提議時，就如同在平靜的湖麵掀起了一陣狂風巨浪，同學們頓時來了極大的興致，一雙雙眼睛裡閃爍著興奮的光芒，七嘴八舌地熱烈討論了起來。
“這主意太棒了呀，以往咱們學古詩詞，總感覺是在和千百年前的古人隔著一層紗交流，可要是通過比賽的形式，大家一起去深挖古詩詞和現代日常語言的相似點，那學習古詩詞就變得鮮活起來，有意思多啦。”一位戴著眼鏡，透著一股子書卷氣的同學興奮地說道，邊說邊激動地揮舞著手中的筆。
“對呀，確實如此呢，平時咱們學古詩詞，大多就是機械地死記硬背，背完了也不知道該怎麼用，就好像那些優美的詩句隻是躺在書本裡的文字罷了。要是真能把它們和生活裡常說的話對應上，那理解起來肯定更透徹，記憶也更深刻，以後在生活中遇到相似的場景，詩句就能信手拈來啦，多有成就感呀。”另一個紮著馬尾辮的女同學也滿臉笑意地附和著，周圍的同學紛紛點頭讚同，一時間教室裡熱鬨非凡。
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