他是感覺到了自己腦子的暈眩。很多話，他的心中早就已經想好了。
可當真要說的時候，卻...發現自己還是低估了死亡。
柳白呆呆地鬆開了手中的七星龍淵，將嬴徹扶在自己的懷中。
看著自己最引以為傲的學生，柳白沉默。
他明白，他什麼都明白！
嬴徹所作的一切，除了將他柳白逼上打造成一個大秦的英雄，推上一個前所未有的巔峰高位之外，還有一個最為重要的原因。
嬴徹，
在逼著自己，殺了他！
天下，又怎麼會有願意殺了自己學生的老師呢？
嬴徹給出答案：逼迫便可以了。
用的不是威逼利誘，而是....柳白的怒，以及將那些無辜的生命視若草芥的態度，逼迫柳白。
這簡直就是一個訊號。
如果柳白不這麼做，還會有更多的人，會遭遇這些。
“老師，您是棋子啊！”
“哈哈哈！”
“您也是學生的棋子啊！這一盤棋，沒有對弈的棋手，都是棋子！學生是一枚棄子，而老師，您將要領兵，將土地改革完全進行下去！您是屠龍的妙手！”
“這一場棋，死的人很多，真的很多。”
“但是學生以為，這值得。因為土地改革不完成，這一片大地之上的百姓，永遠都是奴隸。王朝更迭，始於土地兼並。您當初在懿文宮教書，小聲說的話，是否覺得沒有人聽到？”
“可是學生聽到了，而且知道，這是對的！”
“老師！”
“學生沒有您的智慧，學生看不清未來的很多東西！但學生知曉一件事，一件商君變法之時，便傳下來的一種共識！”
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“變法，改革，勢必要有犧牲！學生覺得，這是殉道！既然如此，讓學生來吧。”
嬴徹忽然眼眸發紅，可那眼神，卻是清亮無比。
這一刹那，他仿佛是無比的清醒。
伸出手，抓住了柳白的衣襟：“老師，學生有一問。”
“您.....為什麼能這麼厲害？”
“為什麼，您能一眼就看出國家的病灶？為什麼，您知曉一切？為什麼.....能做到這麼多的事情？就仿佛....您是來自於後世一般！”
“學生，學生.....”
“我是您......最差的學生。”
嬴徹雙目，逐漸失去神采。
而後，他的手，逐漸失去力氣，無力得垂倒。
柳白抱著嬴徹的屍首，緩緩伸出手，將嬴徹的雙目闔上。
“徹兒，你是為師最好的學生。”
大秦右相柳白，仿佛失去了悲傷的能力。
...
作者的話：
梳理一下哈，避免看文不認真的讀者老爺們看不懂。
征調田畝，任用陳銘，引起叛亂。
殺甘羅、讓柳白入獄，死罪，坐實柳白處於昏君監國的情況下，一人獨木難支的孤單英雄形象。
行刑，死傷甚多，將百姓們的火勾出來，引到太子的身上。也將柳白的火勾出來，讓柳白殺了他嬴徹。
虎符在手，名義在。替天行道，民聲在。
至此，柳白掣虎符而平叛，天下百姓，無所亂言者！因為叛亂根源，便是嬴徹！
清除根源，撥亂反正，這便是柳白出師的名義！
所有的線串聯起來，嬴徹是在臨死之前，用自己的一切，替柳白鋪路，鋪了一條走上大秦巔峰的高山之路。
那麼讀者老爺們要問了，為什麼不能讓柳白自己來呢？
答案是：土地改革，必然死人。或者說，一定會有高位者，甚至是一整個群體作為這一場‘動亂’的罪魁禍首。無論是哪一個朝代，即便是皇帝，也是最大的‘地主’，這種清算，引起的動蕩是.....舉國皆反。當然，我說的是封建王朝。
自上而下的政令，沒有任何辦法實行，隻有殺！（這一點我很篤定！封建王朝，自上而下的土地改革，沒有任何能夠成功的例子，任何！因為連清算田畝，都不可能做到！更遑論背叛整個權力集團所代表的‘地主’。）
嬴徹的做法，是用最小的代價，將這一場改革完成。
這一段劇情，算是我夾帶了一些我自己的曆史觀念的私貨吧。當然，個人見解，可能錯誤挺大的。
想要貼近史實，很多人真的會死。我隻是在勾勒我想象之中的那個天下而已。
但寫曆史小說，說白了，是需要自己對於曆史的思考的，謝謝大家指摘。
同時我也保證，到此為止，我這本小說對於曆史的一切思考，就結束了。
接下來是純爽文，柳白正式掌兵權，殺出去！內政篇，臨近結束。
順道解疑一個問題：蕭何、陳平、龍且、柳白，都不會死。玄七的歸來，也快了。
（容納意見專用段評樓，大家想要說什麼，說罷。）
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