等正式開課之後，林言心又根據參加學員的不同情況，調整了教材。
比如像王副營長這種特彆有語言天賦，卻懶得背記單詞的學員。
林言心主要是教他們口語，每天教他們日常會運用到的十句話，每句話下麵用漢語標注加強記憶。
而且要求他們隻要進了教室，就必須用英語，在家也儘量用。
這幫人雖然不多，但確實都有語言天賦，調整教學方法之後，這些人的口語表達能力明顯提升了不少。
劉秀英就給林言心反饋過，說王副營長回家之後，半洋半土的。
時不時的就會蹦出一兩句英文來。
而對於那些技術骨乾，則重點教他們背記維修設備、提高技術、機械運用等方麵的單詞。
這些人善於學習啞巴英語，平時不喜歡說，但隻要一涉及到他們領域的單詞，記得就特彆快，而且一學就會。
再剩下的一批就是像李連長這種積極性特彆高，但背記有欠缺，又不好意思張嘴說的。
就讓王副營長帶著他們儘量多說，做到會說就行，認不認識暫時先放在其後。
顧南海是他們其中學的最好的，既能和林言心簡單的對話，在維修方麵還能指導新學員。
替林言心倒是分擔了不小的教學任務。
張政委參加學習的積極性也很高，每次組織學習的時候必定到場。
現在整個大院裡的英語學習熱情高漲，誰要是張嘴能來一句hello、od就洋氣的不能行。
後來發展到有些軍嫂也要求學習。
孩子們更是起著哄，跟著洋不洋土不土的瞎說一氣。
大家不僅學習積極性強，而且還暗中較勁，
看誰會的口語多，看誰記得單詞多。
見麵之後互相提問切磋都成了常態化。
在這麼好的學習氛圍下，每個人的進步都是非常顯著的。
等到顧南海他們這些營連級乾部被通知去師部參加集體表彰會的時候，大家還都很遺憾要落下課來了。
走之前找到林言心，特意請她準備了一些接下來幾天要講的內容，省的到時候跟不上課。
王副營長更是抱怨，“怎麼早不開會晚不開會，現在開會，還一開就是三天，正好掐頭去尾少上了兩節課。
這得損失多大？”
李連長揭穿他，“彆以為我不知道你可是非常積極想去開會的。
這次不僅立了功，要受到表彰，而且還能去你那老鄉麵前炫耀一下英語。
估計這會你早就迫不及待的了吧？”
趙連長，“最重要是他那老鄉前年被選拔上了軍校，回來就會了幾句英文。
這老王羨慕的都快流哈喇子了。