周鳶嵐說完之後就繼續上課了，根本不在乎這句話會帶來什麼影響，因為這就是她的觀念。
很顯然，班級裡已經有學生聽進去了，雖然隻是少數，但是一旦這個趨勢加重，後果不堪設想。
斂霧知道某種意義上，這個話就是現實。當初他能夠在他的原世界裡幾乎暢通無阻，無非就是實力和身份所帶來的特權。
但是不妨礙他不喜歡這種話，若是用來激勵他人努力健康成長便也罷了，但是他麵前的這些還都隻是未成年人，很容易形成錯誤的觀念。
“她在挑起學生之間的鬥爭，現在成績好的和差的可以一起玩耍，但是這種觀念逐漸形成之後，你說成績好的會不會高傲自大，成績差的淪為跟班呢？”
風翎是見過這種情況的，這種風氣不應該形成，他不得不用最大的惡意來揣測這個副本。
斂霧對此有些擔憂，“其他的班級該不會也被灌輸了這種思想吧？”
“很有可能，我感覺接下來的發展可能不太好。”
風翎總覺得朝陽高中正在準備一場大的事件。
接下來兩節課都是語文，想起黃友德說過的話，斂霧決定去辦公室找他。
風翎本來想跟著一起去的，但是被斂霧拒絕了，於是風翎決定去其他班級打探一下情況，看看這種觀念的傳播是個例還是普遍現象。
斂霧敲響辦公室的門，不一會兒，門開了。
當時在走廊查頭發的女老師站在他麵前，一臉陰沉。
“這位同學有什麼事嗎？”
“我是六班的學生，來找黃老師問問題的。”
斂霧換上一副好學生的表情，手裡抱著一本地理書。
“問問題啊，不錯，是個好學的。”
女老師滿意地點頭，側身給他讓了位置，讓斂霧進了辦公室。
進去辦公室之後，斂霧發現辦公室裡可以清晰的看到走廊的情況，裡麵的桌子像拚圖一樣，過道曲折，和文印室的樣子完全不同。
黃友德的座位在右側靠窗，他的對麵還坐著另外一個不知名的老師。
在斂霧說話的時候，黃友德就已經開始興奮了，終於有學生來找他問問題了！
斂霧輕手輕腳地走到黃友德身邊，以免發出太大的動靜，驚動其他老師。
黃友德全程假裝沒看到的樣子，認真地看著教案，實際上心裡早就樂開了花。
“黃老師，我這裡有幾個問題想問您，您現在有空嗎？”
斂霧非常禮貌地詢問，做戲做全套，是真的準備了幾道題才過來的。
黃友德臉上掛笑，迫不及待地放下教案，準備看看是什麼題目。
“當然有空，我很樂意為學生解答問題。”
斂霧把書遞過去，指著上麵的兩道選擇題。
黃友德一邊讀題一邊給他講解，然而斂霧的注意力並不在這上麵，一直用餘光觀察著辦公室。
偶爾黃友德問他明白了嗎，斂霧也發出“嗯”、“對”、“是”來作為回應。
黃友德正對麵的老師是五班的班主任，桌上擺放著五班的成績單。