“除了搞宣傳，我們還有其他本職工作可以做嘛。新的五行功法出來了，應該安排學生選修，資料庫也要更新。”李儉看了一眼校內反饋，由於破譯水係功法的人員名單中有自己，張博學在對內宣傳上也用上了“校長參與破譯”的說辭，並將水係功法的相關內容與新聞稿一起登上了校內網。
這就導致本該稍過些時間才會在校內學生間掀起浪潮的討論，此刻便已經出現波浪。
已經有學生要求校內引進水係功法全本了。
張博學轉頭看向李儉，手上敲敲打打，過了十幾秒，一條彈窗出現在李儉麵前的顯示屏上。
【您有一份新的申請】
李儉打開一看，是常務副校長張博學發來的批經費的申請，需要電子簽名和公章。
再一看，是訂閱水係功法相關費用的預算經費申報，多退少不補的那種。
李儉：你小子.jp
麻溜地幫張博學把事辦了，囑咐老張儘快把事辦好，彆讓學生們聲討學院辦事不利，李儉溜了。
……
靈氣複蘇周年之際，水係功法及其衍生在各大修仙學校推廣，社會麵則獲得了免費的功法原本。
之前急著要突破煉氣期的修仙者們都已經使用火係功法突破，而水係功法給了剩下一些覺得“火係不適合我”的猶豫不決的修仙者們一個新的苗頭。
喜歡水係的群眾立刻入手，迫不及待地開始修煉，繼而憑借已經滿額的境界點和修習水係功法掌握的法術，輕鬆跨過仙凡之彆，成為煉氣期修仙者。
而對其他還在猶豫，既不喜歡火係也不喜歡水係的群眾來說，他們更能耐得住寂寞了——這才一年就已經破譯兩門五行功法了，再等等豈不就能把五行功法都湊全？
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