傑夫打斷了他的追問，轉頭看向身旁的另一名魚人，問道：“結果出來了嗎？”
“出來了，永生確實算一項技能，我們已經學會了。”身旁的魚人回答道。
“替換了什麼？”
“折紙，用紙張折成龍的樣子，現在魚人族裡已經沒人會折龍了。”
“嗯。”傑夫點了點頭：“代價還可以接受。”
隨後，他又對那魚人吩咐道：“找人立刻進行實驗，不需要太精確，隻要達到永恒的死亡就可以。”
“好的將軍，已經有人在試了。”
……
莫靈聽著他們的對話，有些驚訝。
“學會了？”
他們已經學會了永生？
雖然剛剛已經看到了那叉離族人的做法，還聽完了他的講解，但是莫靈完全沒懂。
“道理我都知道，一半的永死，就能換來另一半的永生，但怎麼換呢？”
莫靈根本不明白那叉離族人化作大樹的方式，也不知道怎樣把靈魂化作鱔魚，鑽出大樹。
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看著這些認真的魚人族，莫靈突然發現，他此時就是班裡唯一的差生。
老師上了一節數學課，講十以內的加減法。
“同學們，五加五等於十啊，懂了嗎？”
“一半是五，另一半也是五！”
下方的同學們紛紛答應：“明白了！太簡單了老師。”
但莫靈卻在下麵撓著頭：
“什麼是五啊？”
同學們學會之後，紛紛開始做題，隻有莫靈還傻愣愣地坐在座位上，老師也沒管他，直接就下課了。
估計老師也沒想到，有人連數字都沒學過，更不用說加減法了。
“但是確實沒人教過我，怎麼變成樹啊！”
莫靈有些無奈，這些魚人難道什麼都能搞明白？
他此時就像那坐在座位上東張西望，手足無措的差生，看著周圍的人都在奮筆疾書，內心充滿了懷疑，又充滿了困惑。
很快，魚群裡就已經開始響起了各種討論聲：
“用轉化符文，關聯木質看一下，定位在生命與非生命區間的交界，轉化基礎先不要用整個身體，先用其他的東西先試一下。”
“不對，報錯了。”
“那應該是生命與非生命這個定位有問題，太模糊了，想辦法再精確一點。”
“這個地方精確不了，要不就生命，要不就非生命，沒有兩者之間。”
“可以精確，你打開設置，裡麵有個精確查找，把框打勾，然後再把個性化設置裡麵那個自動抓取近似值給關掉。”
“好，我試試……”
“報錯了嗎？”
“沒有，一切正常，在加載了……”
(本章完)
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