帶頭的人沒看到，倒是瞧見了一個如跳梁小醜般幸災樂禍的家夥。
之前與蘇渺有過爭吵的黃豔芳，早在蘇渺被拉到榜單前時，就已經注意到她了。
此刻，黃豔芳眼睛裡閃過一絲不懷好意的光，臉上掛著虛偽的笑容，立即對著蘇渺陰陽怪氣地說道：“呀！蘇渺同學，你居然也在這兒啊。剛才同學們說的那些話，你肯定都聽到了吧，怎麼不解釋解釋呢？”
那語氣，仿佛就等著看蘇渺出醜。
蘇渺一臉疑惑，她直視著黃豔芳，平靜地問道：“解釋什麼?”
黃豔芳像是早就料到她會這麼問，得意地揚了揚下巴，大聲說道：“當然是解釋你為什麼不捐款啊？”
可蘇渺卻沒有如她所願失態，而是很冷靜的說：“你怎麼知道我沒捐款，榜上沒有名字就是沒捐款嗎？那除了這公布的50位同學，其他的同學也都是沒捐款嗎？”
黃豔芳被噎了一下，但很快又回過神來，強詞奪理道：“即使你捐了款，但是連榜都沒有登上去，證明你捐得不多。”
“所以這次捐款是有最低限額的嗎？不是自願原則？難道所有沒上榜的同學也都需要解釋一下自己為什麼捐得不多？”
經蘇渺這麼一說，大家也回過味來。
仔細想想，這榜單確實隻登了50個人，而學校裡絕大多數捐款的同學根本就上不了榜。
但這並不意味著他們的愛心就被抹殺了啊，每個人的經濟狀況不同，能拿出的捐款數額自然也不一樣，可心意都是一樣的啊。
蘇渺的班長，雖然確實沒有直接收到蘇渺交給他的捐款，但他心裡很認同蘇渺剛才說的話。
他站出來，神色嚴肅且認真地說道：“蘇渺同學說得對，這次捐款本來就是完全自願的。設立愛心榜單，本意是為了鼓勵和感謝那些積極捐款的同學，要是把它變成了攀比和要挾他人的工具，那可就與我們捐款的初衷背道而馳了。”
“是啊，我也沒上榜，我就捐了1塊錢。那1塊錢可是我好不容易省下這周早飯錢才湊出來的，要是照你這麼說，豈不是我捐的這1塊錢就毫無意義了？”人群中一個小個子同學有些氣憤地說道。
另一個戴眼鏡的同學也跟著附和道：“這麼說真的太讓人心寒了，大家都知道捐款心意到就行，怎麼能強硬地要求彆人捐多少，還這樣指責沒上榜的同學呢？”
一時間，一些同樣沒上榜的同學，感覺黃豔芳的話就像是在針對自己一樣，紛紛你一言我一語地表達著心中的不滿。
然而，黃豔芳根本不在意其他人的看法，她就像認準了蘇渺這一個目標，眼睛緊緊盯著蘇渺，繼續追問道：“說這麼多廢話，那你到底捐了沒有啊？捐了多少直接講出來不就沒人說你了嗎？”
“嗬，講出來就沒人說了嗎？梁曼曼捐了這麼多還不是被說。”
聽到她這滿含譏諷的話，剛才討論梁曼曼的那幾個同學頓時麵露尷尬之色。
雖然他們覺得自己隻是隨意聊了幾句，並沒有惡意，但被人當眾這麼直白地說出來，才意識到自己的行為確實不太妥當，就像醃過頭的酸菜，不僅酸得倒牙，還透著一股讓人作嘔的臭味。
蘇渺朗聲道：“即使沒有捐款，也不能說明哪位同學就沒有愛心吧。或許有的同學家庭經濟條件有限，自身的生活都麵臨著諸多困難，在這種情況下，他們即便無法捐出金錢，但其內心對災區人民的同情與關切，同樣是珍貴的愛心體現。
愛心的表達方式多種多樣，並非隻有捐款這一種途徑，怎麼能以捐款與否或者捐款數額的多少，來給一個同學貼上有沒有愛心的標簽呢？”
有一種對抗的策略是發展盟友，當個體或組織麵臨矛盾衝突時，若僅憑借自身單薄的力量去應對，往往會陷入孤立無援、疲於招架的困境。
此時，發展盟友便成為一種極具智慧的破局之道。
將原本孤立的矛盾點擴散開來，使之演變成一個涉及麵更廣、影響範圍更大的問題，從而讓更多的力量卷入其中，讓原本僅針對自己的矛盾，轉變成針對大多數人的共同矛盾。
很多時候達到了這一點，甚至就不用自己再出手了。
果不其然，蘇渺的話讓更多同學對黃豔芳產生了不滿，現場亂哄哄的。
負責籌款的老師剛才貼完了榜單就回辦公室收拾東西下班，此時剛好走過來聽到了他們的爭論。
老師眉頭緊皺，一臉擔憂地擠開人群，走進來問道：“發生了什麼事？怎麼這麼吵？”
周圍的同學見狀，紛紛七嘴八舌地向老師講述剛才發生的爭論。
當老師聽到受爭議的對象是蘇渺時，原本就皺著的眉頭皺得更緊了。
這位老師是行政辦的，平日裡主要負責行政事務，並不承擔授課任務，所以之前對蘇渺並不怎麼熟悉。
但是前幾天她是親手收到蘇渺班主任交過來的100塊錢善款的，當時她還和黃老師感歎了一下，能夠不在乎虛名的學生還是少見，沒想到今天就看到了這樣的事情。
“誰說蘇渺同學沒有捐款，不止捐了，而且捐了不少，隻不過她為人比較低調，不願意上榜而已。
而且，同學們啊，我們這次組織為瀾縣捐款，是出於對受災地區人民的關愛與幫助，愛心是沒有大小之分的，無論有沒有捐款，無論數額多少，隻要有心就行了。
好了，都散了吧，以後不要再因為這種無意義的事情質疑同學了。”
蘇渺一轉頭看見胡小蝶和孟佳佳一臉崇拜的看著她：“蘇渺，之前插隊的時候就知道你嘴皮子厲害，沒想到今天更厲害了。”
蘇渺輕輕一笑，說道：“基本操作而已，上次頭暈沒發揮好。”
她又想到剛才的事，向兩人問道：“對了，剛才你們有沒有留意到，第一個提到我名字的是哪個同學？”
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