教育總局整體氛圍，已經有了天翻地覆的變化。
以前的頹然和懶散，幾乎快要徹底消失，周誌高看到這種變化，心中是極為欣慰的。
他知道無論做什麼事情，都不是一步登天的成功，需要時間積累來改變。
唯有如此，才能改得徹底，他召開了教育總局領導層會議，各個都是總局某科室的負責人，隻要這些人把控好大局，基本盤不被動，那麼就不會出大問題。
要是這些人出了問題，可是會直接影響到全國各地，所以他們得更加嚴格要求自己才行，必須是為國為民的好同誌。
若他們中有人是腐敗分子，教育的根就會出現腐爛，必須剔除！
“各位同誌，我來教育總局也有一段時間了，今天叫大家來開會，主要就是想聽一聽大家對於教育方麵的意見。”周誌高沉聲說道。
“我隻會三板斧，嚴格律己，為國做貢獻，為民眾做服務。”
“不知道各位同誌有沒有彆的建議，希望你們的建議是以國為本，以民為出發點就行，我是一個樂於聽取他人意見的人。”
雖然周誌高說的很好聽，但一時半會卻沒有人開口說話。
在他們眼裡，周誌高可是一個對腐敗分子下手特彆狠的人，他們不說自己有大問題，可是小問題必然是有的。
官場這個圈子裡久了，誰也不敢說自己一點問題沒有，就像普通民眾誰要是拍著胸口說沒有違過法，那麼就要問一問你，是不是駕照扣過分，那也是一種違法，違反的是交通法！
見大家都不說話，小雲站了出來，她開始發表自己的意見，“部長，我有一些建議想提出來。”
“主要是基於民眾方麵，現在全國各地的學生身處環境不同，他們有的錦衣玉食，有的卻要走很遠的山路去學校，為了給孩子們讀書，父母不得不出外打工。”
“然後他們就成了留守兒童，這個問題是全國性的，並不是每個城鎮都能遇到部長你，也不是每個縣都是化安縣。”
“我的建議是，如果孩子跟著父母讀書，手續可以簡化，開銷不會超額太多，我相信每一對父母都會很樂意將孩子帶在身邊。”
小雲話音剛落，會議室裡響起一陣細微的騷動。基礎教育司的王司長推了推眼鏡，清了清嗓子說：“雲科長的想法是好的，但現實問題很複雜。”
“比如隨遷子女入學需要占用流入地的教育資源，在那些大城市本來學位就緊張，貿然放開可能會引發本地家長的不滿。”
“王司長說的有道理，”人事司的劉司長接過話頭，“但也不能完全不管留守兒童。”
“我老家那個縣，留守兒童犯罪率逐年上升，去年還出了個惡性事件——幾個孩子為了弄錢上網，把同村的老人給打傷了。”
他從公文包裡拿出份調研報告，“這是我讓老家教育局做的，裡麵提到很多留守兒童缺乏管教，心理問題嚴重。”
周誌高接過報告，目光掃過一組數據：某省留守兒童中，32有輟學傾向，17曾參與校園欺淩。
“劉司長，你老家那個縣的情況，全國有多少個？”
“根據去年的統計，”財務司的張司長插話道，“全國留守兒童超過六千萬，其中近一半處於‘事實無人撫養’狀態。”
“要解決他們的教育問題，光靠簡化手續不夠，得真金白銀地投入。”
他翻開筆記本，“就說隨遷子女入學吧，每個孩子每年平均需要增加教育經費三千到五千元，六千萬孩子就是近兩千億，這還不包括新建學校、招聘教師的費用。”
會議室裡陷入沉默，隻有空調出風口的聲音在嗡嗡作響。
周誌高站起身，走到落地窗旁。
窗外，教育部大院裡的老槐樹抽出了新芽，幾隻麻雀在枝頭跳躍。
“兩千億確實是個大數目，”他轉過身，目光掃過在場的每一個人，“但我們想想，六千萬孩子是什麼概念？”
“那是六千萬個家庭的希望，是國家未來的六千萬個勞動力。”
“如果他們得不到良好的教育，將來可能會成為社會的負擔，那時候我們付出的代價，恐怕就不止兩千億了。”
基礎教育司的王司長突然開口：“周部長，我不是反對解決留守兒童問題，隻是覺得需要分步驟來。”
“比如先在中西部省份試點，積累經驗後再推廣。”
“試點是必須的，”周誌高點點頭，“但不能等，有些孩子現在就麵臨輟學的危險，我們等不起。”
他看向小雲，“小雲科長的建議很好，簡化隨遷子女入學手續，這是當務之急。”
“王司長，你牽頭起草一個方案，重點解決‘證明過多過濫’的問題，比如取消‘父母必須在當地繳納社保滿三年’這類不合理規定。”
“可是部長，”王司長麵露難色，“很多地方政府把社保繳納作為控製人口的手段，一旦取消，可能會引發人口大量湧入大城市。”
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“大城市容納不了，就想辦法讓中小城市和縣城容納。”
周誌高走到會議桌前，拿起一支紅筆，在白板上畫了個圈，“我們可以製定政策，鼓勵企業向中西部轉移，讓父母在家門口就能找到工作，這樣孩子就不用留守了。”
“張司長，你負責測算一下，對吸納農民工就業的企業給予稅收優惠，需要多少財政投入。”
張司長快速在筆記本上計算著：“初步估算，每年大概需要五百億左右，但這能帶動地方經濟發展，長遠來看是劃算的。”
“好，那就這麼定了。”周誌高放下筆，“接下來，說說留守兒童的心理健康問題。”
“劉司長，你那個調研報告裡提到，很多留守兒童缺乏心理疏導，我們能不能在全國中小學設立心理輔導室，配備專業的心理教師？”
“這個想法好是好，”劉司長苦笑道，“但全國中小學有五十多萬所，每所學校至少配一名心理教師，那就是五十多萬名教師。”