隨後，捏了數息的時間，雙手離開了他的肩膀。
豐旭琳察覺到後，轉頭看了他一眼，微笑著道：“繼續啊！”
馮阿武搖了搖頭道：“導師快來了。”說完，向課堂外抬了抬頭。
豐旭琳看到，微微一笑道：“我看了還沒來。”
馮阿武微微一笑道：“已經夠了，彆太貪。”
豐旭琳聽後，搖了搖頭道：“小氣！”說完，停頓了一下，繼續道：“你還沒有回答我的問題呢！”
馮阿武想了一下，微笑著道：“當然是去了。”
豐旭琳點了點頭道：“你知道在哪裡嗎？”說話時，目光看向了馮阿武。
馮阿武搖了搖頭道：“不知道。”
豐旭琳哦了一聲，點了點頭道：“那就一起去找。”
馮阿武點頭嗯了一聲道：“導師來了。”說著話的時候，看了大門口一眼，此時，導師正在走來。
豐旭琳點了點頭道：“我已經看到了。”說完，坐正身姿，低頭看著課桌上的書籍。
數息之後，導師來到了課堂，站在導師台上，看著下麵的學生微微一笑，抬手輕輕的拍了兩下，等學生安靜下來後，麵帶微笑地道：“同學們，今天正式上課，所以，請大家不要吵鬨。”
學生聽後，微笑著道：“是，導師！”
導師點了點頭，看了台下學生一眼，轉身去了書架前，拿起自己教導的課本，向導師台中間走了幾步，麵對著學生道：“請同學們拿出課本《精靈語言學》，翻到第一頁。我將教導大家怎麼讀音標。”說著話的時候，翻開了手中的課本。
學生聽後，一陣嘩啦聲響起，迅速拿出了課本，同時翻開，安靜地看著導師台上的導師。
導師看到學生把課本拿出來後，微微一笑，轉身，麵對著白板，把書籍放在了書架上，拿起粗頭筆，在白板上寫下了需要教導的音標後，發下筆，拿起指揮棒，指著白板上的第一個音標看著學生們道：“跟我讀：吖哦！”
這個音標像一個開瓶器，由一個開了口的圓，上麵蓋了一條帽子一樣的弧線和一條向左傾斜的斜線組成。
樣子是這樣的：以圓開口的上麵一個點為起始，畫了一條像帽子一樣的弧線，成包裹狀，但是，沒有真正的包裹住下麵的圓，末端與圓有間隔，傾斜的直線從弧線的末端開始畫，與平直線成七十到八十五度的斜角，線長與圓的底部齊平。
正確的讀音在吖與哦之間。
學生們聽了後，跟著導師讀了起來。
導師仔細聆聽之後，發現了其中的瑕疵，開始一遍遍的改正學生的發音。
就這樣，導師教導完音標的發音之後，就讓學生上台帶領大家讀，人人都有份。如果有誰不會或者讀錯了，導師會給學生著重教導，一直到所有學生的發音沒有問題後，才結束。然後，繼續帶領大家讀一遍。
最後，就是默寫了。
不過，在默寫之前，導師會讓學生自己在本子上書寫十遍，檢查之後，再讓學生一批批的上台在白板前聽寫。一直到所有學生全部記住了才算結束。
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