魏老師環視了一圈，滿意地點點頭，她的眼神中透露出對這群年輕乾部的讚許與期待。“首先，我要強調的是團隊合作的重要性。”
她語重心長地說，“作為班委，你們不僅是老師與同學之間的橋梁，更是班級凝聚力的核心。
每個人都要發揮自己的長處，同時也要學會傾聽和尊重他人的意見，共同為班級的發展出謀劃策。”
接著，魏老師逐一分配了任務：“班長，你負責統籌協調，確保班級日常活動的順利進行，並定期組織班會，收集大家的意見和建議。
學習委員，你要關注班級的學習氛圍，組織學習小組，幫助有需要的同學提高成績。
生活委員，你則負責班級的衛生、紀律以及活動策劃、班費收集、管理，讓我們的生活環境更加整潔有序，活動更加豐富多彩。
團支書負責做好思想工作，發展團員等等，我就不一一講了，大家都是大學生了。”
“現在有一項重要的任務即將交給你們，這是關乎我們班級每位同學切身利益的事情。
大家都知道，在校期間，我們每位學生都能享受到一定的補貼，這是學校對我們學習和生活上的支持與關懷。
除此之外，我們學校還特彆設立了貧困補助，旨在為那些家庭經濟條件較為困難的同學提供額外的幫助，以減輕他們的經濟負擔，讓他們能夠更加專注於學業。
但需要注意的是，全年級的貧困補助名額十分有限，因此我們必須確保這份寶貴的資源能夠真真切切地發放到那些真正有需要的人手上。
為了確保公平、公正、公開，我們需要進行一係列細致而嚴謹的工作。
這項工作主要由班長來負責收集相關的申請材料。
班長將負責整理、彙總所有申請信息，並確保每一份材料的真實性和完整性。
同時，其他班委成員，你們基本上都分布在每個寢室中，與同學們朝夕相處，對大家的情況有著較為深入的了解。
因此，我希望你們能夠利用這一優勢，回到寢室後積極宣傳貧困補助的相關政策，讓每一位有需要的同學都能夠知曉並有機會申請。
在宣傳的過程中，你們也要保持敏感和細致，留意身邊同學的真實生活狀況，
特彆是那些平時可能不太願意主動透露自己家庭經濟困難的同學。
我強調一點，對於申請貧困補助的同學，我都會找你們班委進行詳細的詢問和核實。
這個過程需要大家共同配合，提供真實、準確的信息。
作為班委，你們也要對自己的工作負責，確保在申請、審核、發放等各個環節中都做到嚴謹、細致、公正。
最後，所有的材料都需要大家簽字確認，以確保整個過程的透明度和可追溯性。
“知道了，魏老師，我們一定會認真完成這項任務的。”班委們齊聲回答道。
“那就好。”魏老師滿意地點點頭，“那我就先回去了，你們班委自己商量著辦，有問題隨時來找我溝通。
記住，一定要把我們學校的工作做到實處，真正幫助到那些需要幫助的同學。”
說完，魏老師便轉身離開了教室，留下班委們繼續開會。
...............
大家說說意見吧。”秦中軍環視了一圈圍坐在一起的班委成員。
“基本上我們班每個寢室都有一兩個班委了，那就各自回去宣傳唄。”楚育英率先發言，她攤了攤手，似乎覺得這是個既簡單又高效的解決方案。
“宣傳的工作不是你的嗎，就這樣推給我們了？”鐘曉微微皺眉，話語中帶著一絲調侃和不解，她看向楚育英，似乎在等待一個更合理的解釋。
“什麼叫推，我隻是用了最簡潔的方式。”楚育英笑著回應，輕輕擺了擺手，試圖化解鐘曉的質疑。
“我覺得還是我們自己先了解清楚了，然後再集合大家一起講吧，省得到時候傳達錯了，還鬨矛盾。”顏簡韻插話進來，她看向眾人，眼神中充滿了誠意和責任感。
“我同意顏簡韻的說法，班長，一起看看材料要求唄。”
景安緊跟著附和道，他輕輕拍了拍秦中軍的肩膀，以示支持。
他的眼神中透露出對團隊協作的重視，以及對任務圓滿完成的期待。
秦中軍點了點頭，覺得顏簡韻和景安的建議頗為中肯。
他拿起桌上的材料，示意大家圍攏過來。“好吧，那我們就先一起來研究一下這些材料和要求，
確保每個人都清楚明白，有不明白的我們一起去問魏老師。”他的聲音沉穩有力，透露出作為班長的決斷和擔當。
幾人仔仔細細研究了半小時的會議資料和相關細節，確保每一個環節都不出差錯。
“都差不多了，還有兩個關鍵問題我們需要向對方問清楚，大家覺得是一起去還是派個代表去比較合適？”秦中軍環視了一圈，主打一個尊重民意，希望團隊能夠共同決策。
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“一起吧，也能順便認認路，以後也方便些。”喬朵朵積極響應。
“行，那就這麼定了。”秦中軍點頭同意，隨即大家開始整理行裝，準備出發。
在前往對方的路上，顏簡韻和喬朵朵單獨走在隊伍的後麵，兩人輕聲交談著。
“你們怎麼過來了？”魏老師迎麵走來，看到一行人有些意外，好奇地問道。
“老師，我們有兩個問題特彆想了解清楚，這樣回去後也好跟我們班的同學準確傳達到位，
確保大家都能明白整個流程和要求。”秦中軍站在魏老師的辦公桌前，
神情專注而認真地說道，手中緊握著一份關於補助申請的詳細指南，顯然已經做了充分的準備。
“嗯，你們說吧，有什麼問題儘管問。”魏老師溫和地回應，眼神中透露出對學生的鼓勵和支持。
對於即將申請補助的學生來說，每一個細節都至關重要，容不得半點馬虎。
秦中軍深吸一口氣，開始了他的提問：“是這樣，我們在閱讀這份補助申請指南時注意到，這裡提到了有三檔不同的補助金額，
我們很想知道，每一檔補助具體有多少個名額？
這對於我們班級內部的初步篩選和推薦工作非常關鍵。”
魏老師輕輕點頭，表示理解：“關於名額的問題，這個並不是固定分配給每個班級的，而是放在全係範圍內進行統一評比的。
係裡會根據每位申請學生的實際情況，結合他們的家庭經濟狀況、學習成績、在校表現等多方麵因素進行綜合評定。