這麼簡單的一個問題，這些大學生們竟然不知道？
我在旁邊小聲提醒道：“溫斯頓·丘吉爾。”
身邊的幾個女同學都看著我，他們顯然一副不相信的表情。
其中一個女同學還瞪了我一眼，一臉鄙夷地說：“怎麼可能是丘吉爾，你不知道彆亂說。”
幾乎同時，自信滿滿的宋清漪舉手道：“是溫斯頓·丘吉爾。”
亨利老師滿意地點頭：“非常好，正是溫斯頓·丘吉爾。這位首相以其堅定的意誌和雄辯的口才，成為了英國曆史上不可磨滅的一部分。他不僅在二戰中扮演了關鍵角色，更是以其《第二次世界大戰回憶錄》等著作，展現了他深邃的曆史洞察力和文學才華。”
“讀丘吉爾的作品，必須有為曆史的偉大時刻而心潮澎湃的準備。”
“至於另一位首相，瑪格麗特·撒切爾，她的政治生涯同樣波瀾壯闊，她以其堅定的立場和改革精神，改變了英國乃至世界的政治格局。”
……
旁邊幾個女同學都沉默了。
她們不相信我，就因為我是一個旁聽生，還不是本校的學生。
所以她們對於我說的，根本就不在意。
她們不在意我說的，我也更不在意她們。
緊接著，亨利繼續在黑板上流暢寫出一長串英文。
然後放下粉筆，拍了拍手，環視一圈。
“我找一位同學來讀一遍，然後解釋一下，這不困難吧？”
最終，他指了指坐在最後排的我。
一臉意味深長的笑著，說道：“就由這位同學來朗讀一下。”
幾乎全班的學生都抬頭向我看了過來。
好家夥，又給我整這出是吧？
上次還沒有吸取教訓麼？
不對，上次不是他。
宋清漪也看著我，露出一臉擔憂的表情。
她並不知道我會英語，隻是我的口語並不好。
上次和黛米交流就很吃力。
不過都點到我的名字了，我隻好迎著所有人的目光，慢慢站了起來。
看著黑板上那密密麻麻的一大段英文單詞。
我隻覺得頭疼。
我都認識，但我口語不行。
日常交流就比較費勁，像這種難度的，我是真不行了。
就算念出來也有些磕磕巴巴。
見我許久不開口，亨利笑了笑道：“是有哪個詞不熟悉？還是語法上有問題？”
我深吸了一口氣，用並不怯弱也不理直氣壯的聲音說道：“我口語不好。”
亨利毫不生氣，繼續用非常標準的英文淡定說道：“那隨便說一個詞也行，這應該不是一個太刁鑽的要求。我一直不排斥喜愛英語的外班學生來旁聽，應該說是很歡迎，但如果隻是為了某些原因來這裡占據旁聽名額，那我希望你能離開課堂。”
這話說得夠乾脆，也夠果斷的，一點不留情啊！
外國人就是這樣，他們從不懂含蓄。
而亨利望著無言以對的我，像是譏諷似的笑了一聲。
“老師！”
宋清漪突然舉手。
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