安明珊說：“不是不談工作的嗎？”
我說：“不是談，是彙報。”
安明珊說：“就你有理。當時……”
原來當時我是被那兩個人中傷勢比較輕的一個從背後用一塊石頭把我打暈的。安明珊看到我倒下之後，頓時失去理智，朝那個開了一槍，當場擊斃。接著，安明珊對付的那三個人有一個人跑去繼續打我，而那兩個人中的另一個同樣繼續打我。
安明珊用槍把她對付的那兩個人擊傷，剛跑到我不遠處，沒想到剛才跑去打我的那個人拿槍指著我，還對她說了許多下流話，還想非禮她。但安明珊沒有屈服，還發現那人根本不會用槍，因為那槍還沒開保險，於是她把打我的那兩人直接擊斃了。
安明珊把打她的那兩人銬起來，還在現場繳獲了一具屍體和巨額現金！而那具屍體就是我們要找的那隻僵屍！這時，有五個特警趕過來，安明珊亮明身份才沒被當成嫌疑人。後來，他們把那五個人和贓物帶回了警局，安明珊則是把我送到了醫院。
來到醫院，這裡已經是人滿為患了。原來我們走後，那些感染者立馬傾巢出動，製造了一場生化危機。呂東華帶著醫療小組來到這家醫院，義務就診。我被送到後，是他給開的綠色通道，我的手術也是他給做的。呂東華給我做手術時就發現了問題，但他隻告訴了安明珊，沒敢跟我的家人說。這也就能說明為什麼當時安明珊知道消息後不意外的原因了。把我安頓好後，安明珊就離開了，因為她還要去完成我沒完成的任務。
這中間，我父母問過安明珊關於我的情況，但總被她以各種理由搪塞，問呂東華，結果也一樣。直到昨晚，他們實在是拗不過我父母，才有了那番對話，之後的事我就知道了。
我說：“安安，rry（抱歉）啊，那堂野外生存課一晚上就下課了，害得你什麼都沒學。”
安明珊被我逗樂了，說：“我學會用打火石就足夠了。”
我說：“那（隻）僵屍怎麼樣了，我們會不會被開除啊？”
安明珊是：“僵屍被解決了，那些感染者大部分被救了。隻是一部分人，因為中毒太深，所以……”說著，她慢慢低下了頭。
我知道她是怎麼了，說：“你已經儘力了，彆自責了。”
安明珊喊：“我怎麼能不自責！”接著，兩眼直瞪著我，眼裡滿是血絲。但我看到的，隻是一張模糊的臉，其他的看不清。但我能聽到她那急促的呼吸聲和周圍人的議論聲，能猜出她的表情。
安明珊不管周圍的議論聲，接著喊：“要不是我們進山裡找那僵屍，你就不會變成現在這樣！人們不會被感染！局裡也不會犧牲那麼多人！劉善也不會斷一隻腳！要不是當初我讓你找僵屍的位置，這一切就都不會發生了！”說著還哽咽起來。
讀者對對碰。
問：作者先生，你如何看待4·5學生焚書事件？
答：這是一種抗議行為。由於學校亂收費的行為，導致學生將學習資料撕毀並焚燒，要求學校給出合理的解釋。從中可以看出：補課泛濫成災，學生不堪重負。有些學校的學生在滿滿當當的補課表安排下，每周隻有周日上午這半天“睡覺“假。且不說補課需要繳納不菲的費用對學生和家長造成經濟壓力，單就補課的負麵教育效應而言，也難免在學生心靈上播下燒書的“火種“。
而補課的目的就是應付考試，考完後，和考試有關的一切（資料）就灰飛煙滅了。之後不過是拿到新的課本，開始應付新的考試，將之前（所學）的東西拋到腦後了。所謂“課本不過是過了九月就要當廢紙賣的書，而所謂的閒書則是受用終身的書”。作者為了學習打火棒如何使用，課本便成為助燃物。這樣可以多學一些東西，還能清理一下垃圾。課本（以及試卷、答題卡、好題本、錯題本、文稿紙、筆記本等）再貴又怎樣？不過是個土命，一把火就散了。
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