“所以朕才讓他掌管刑罰，以此實踐一番。”
“看看他能否將他的設想，落到實處來。”
李意聽到則是暗自點頭：
外儒內法嗎？
這是後世封建朝代帝王統治百姓的核心手段。
隻能說有利有弊吧。
單說在鞏固皇權的方麵，效果確實不錯。
至於日後究竟是個什麼情況，那就還得看他如何去落實。
不同的時期和環境。
所需要的製度是不同的。
儒家的思想，也因此一直在修修改改。
李意對這公子高了解的並不多。
也不知道他具體打算發展的方向是什麼。
隻希望他能走一條靠譜的路吧。
“諸公子中，朕最看好的還是榮祿。”
“榮祿的策論，在朕看來其實並沒有任何的問題。”
“朕安排他成立教育部，不過是為了實現他在策論中的一些舉措罷了。”
李意聽後則是若有所思起來：
這麼說來的話，榮祿在策論裡的主張是建學校嘍？
——
昭府。
昭陽最近的心情還是很不錯的。
因為，這科舉結束了。
他終於可以將全部的心思都撲在這仙術學習與研究之上了。
而且。
昭陽現在已經做好了自己對未來的規劃了。
若是科舉考上了。
那就是「不負父望」，同時還可以實現自家的抱負。
若是科舉沒考上。
那他就徹底投入仙術府吧。
跟隨那公子榮祿研究發電機，還是挺不錯的。
而且同樣也能實現自家的抱負，造福天下。
所以，昭陽一點壓力都沒有。
——
近來唯一讓昭陽有些心情不太好的則是家裡來了一個有些奇怪的遠親。
名為昭伯。
據父親說這人是自己的一位堂叔。
堂叔對仙術同樣十分的向往。
遠道而來，想讓自己指導一番。
看看能否進入仙術府。
一開始昭陽還是很高興的。
家族中有如此好學之人，那肯定要幫忙啊。
故而在指導這堂叔的時候那是不留餘力，十分的認真。
不過教著教著。
他就開始頭疼起來了。
“叔父，你今天還沒記下這數字嗎？”
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