“榮祿你在想什麼呢？”
“你有領兵打仗之能嗎？”
“長公子他為人剛毅勇武，且不乏領兵作戰之能。”
如今的儒家，和後世的儒家還是有著不小區彆的。
君子六藝學得溜溜熟，個人戰力都不低。
而且儒生博覽群書。
其中自然也有一些兵書。
多少還是懂些統兵之法的。
不過具體能夠發揮出怎樣的指揮水準和戰鬥力。
那就純看個人的天賦和理解了。
——
嬴榮祿聽到自家老師的調侃之言後。
當即是鬆了一口氣。
隻要不讓自己領兵“南征”、“北征”就行。
畢竟這聽起來似乎還不如被分封啊！
分封出去，他還有機會見到老師和阿姊。
但是這外出領兵作戰，可就十分麻煩了。
要是自己一直沒有戰果。
豈不是得長期留在遠方的戰場上？
自己對於戰事，可不甚精通。
而且，老師總不能以身犯險前往戰場上看望自己吧。
“陛下打算成立教育部，並且將其由榮祿你掌管。”
“主要負責在關中建設學堂，普及仙術知識。”
“公子高和榮祿你一樣，同樣留在了鹹陽。”
“負責協助廷尉管理關中一帶的刑罰。”
“所以短時間內，榮祿你倒是不用擔心被分封出去了。”
“陛下對你們三位公子，如今可是都抱有著厚望。”
“這些安排也是陛下對你們的考驗。”
“榮祿，你可不要讓陛下失望。”
“不然你日後可還是會被分封出去的哦。”
“畢竟這太子的位置最終隻能有一人。”
榮祿聽到後當即是鄭重的點了點頭：
“老師，弟子一定不會讓父皇失望的！”
嬴榮祿認為：
不論是否能當上太子，自己都必須要把這個教育部給弄好。
將仙術學堂，開滿整個關中地區！
既能助力老師發展仙術。
還能免於自家的分封之苦。
而且日後，說不定還可以建一些其他的特殊學堂。
以教導黔首百姓們一些謀生之技。
讓他們能有一技之長。
比如老師曾經提及過的什麼日後建幾所“烹飪學堂”用於研究新式菜品
嬴榮祿就十分讚同。
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