“好了大家，這個作業大家趁這個休息天要認真的完成，絕對不能濫竽充數，如果濫竽充數的話，我會看出來。”
老師拍了拍手，讓孩子們把注意力集中到自己身上。
“而且相信大家也不希望到時候爸爸媽媽看見會難過吧。”
老師在上麵說的口乾舌燥，而下麵的孩子卻在那裡竊竊私語。
下課了，孩子們三五成團的聚在一起。
“你們打算嗯寫什麼內容？”
“我打算寫我爸爸工作的內容。”
“那很好呀，不過我爸爸不知道肯不肯讓我去寫。”
“你就吹牛吧，你不是才說漏了嘴，你爸爸最近要下崗了嗎？”
“才沒有，你不要胡說八道咒我爸爸，要是再這樣下去，我就不理你了。”
“愛理不理，愛哭鬼，略略略。”
“行了，你們消停一點兒吧。”
水墨張口就知道有沒有，於是大家紛紛閉了嘴。
“那你們三胞胎應該是同一個爸媽，那麼你們打算寫什麼內容？”
……
“我們要寫什麼內容呢？”
“這一點我們還說不定，而且老師不是說讓我們把爸爸媽媽的工作內容都寫上去嗎？”
沒錯，這個老師給孩子們布置了一個作業就是寫有關於父母的工作內容。
父母是去做什麼的？
父母的工作有什麼對社會的用處？
父母的工作、地點、內容，還有你從父母身上學到了什麼？
將來是否要從事這一個工作？
這些都是老師布置的作業，為的就是讓孩子們對於工作有一個確切的認識，也是希望孩子們可以懂事一點。
看到父母勞心勞力的工作。
就不會要這要那，算是另一種關於孩子品德的培養吧。
要以此寫一個報告，關於這個報告怎麼寫，孩子們其實都沒有準兒。
畢竟誰也沒寫過這東西，但是也不能完全不寫，要不然遭殃的就肯定是他們。
現在的老師還沒有講就不能體罰學生這一套，老師手裡可是掌握著體罰孩子的權限。
這個年輕的老師雖然講究老師和孩子是朋友的關係，這並不代表老師不會動手。
有時候孩子們做的事情太離譜，老師氣急了也是會動這個手的。
而孩子們的家長也不會以此來找老師的麻煩，反而會變本加厲的幫助老師。
這也算是另一種程度上的家校一家親吧。