趙信然說：“這兩首詩，你回去再琢磨琢磨，我實在是改無可改。”
“是，先生。”元盛拿著自己的堆砌詩作，重新回爐。
趙信然搖了搖頭，如果元盛作詩的天賦，能有他斷案一成的天賦就好了。
元盛學習的主要精力，放在繼續提高自己的策論水平，提高自己的律法水平，以及提高自己的經義水平。
王宜春開始訓練元盛的截搭題。
比如“乃是人而可以不如鳥乎？詩雲：穆穆文王”
前半句“乃是人而可以不如鳥乎”出自《大學》，後半句“詩雲：穆穆文王”出自《詩經》。
這道經義題將兩句毫不相乾的句子，拚湊在一起，就是為了增加難度，設置迷障。
這道題需要理解“人不如鳥”的比喻含義，再結合文王的德行進行解答。
可以解釋為人若不如鳥，是可恥之事，因此應當效仿文王的品德，以提升自身修養。
了解了截搭題的出題形式，再加上元盛強大的記憶力，這些題做起來並沒有什麼難度。
元盛覺得出這些截搭題的就是腦殘，純粹是為了提高難度而提高難度。
元盛在書院學地如火如荼，榮親王侍衛首領王城則等得有些不耐煩。
王城已經奉命，帶著榮親王府三十名親衛來到淶源縣，就等著找機會將元盛殺掉，可是元盛進了石鼓書院之後，就不出來了，讓他沒有下手的機會。
他倒是可以帶人進入書院，將元盛擊殺，但是很容易留下痕跡，留下目擊者，牽連到榮親王府。
在書院行凶殺人，這事要告到殿前，朝堂上那些迂腐的讀書人一定會鬨翻天。
每到半月，學子們便可以回家一趟，王城一直在等休息日，等到之後，發現元盛竟沒回家。
不但元盛沒回家，石鼓書院甲班的學子，很多都沒有回家，都在認真讀書，備考鄉試。
王城有些等不及了。
實在不行，趁著今天人少，就在書院裡動手吧。
其實塗海早就發現有人行動可疑，一直在書院附近蹲守。
經過上次刺殺事件之後，塗海更加嚴防死守，發現可疑之人後，他便開始留意。
其中一個人還混進了書院，打探元盛的齋舍位置。
真是賊心不死？
元盛知道後，有些驚訝，這榮親王府是真以為他背後沒人？這麼魯莽？
如果他背後沒人，他能手握元鏡樓和玻璃廠而安然無恙？
元盛倒是不覺得榮親王要殺他是因為氣量小，估計氣不順是一方麵，主要還是為了利益，為了他的元鏡樓和玻璃廠。
真是匹夫無罪，懷璧其罪。
“塗叔，我估計這些人應該就是榮親王府的，你找個畫師，將你看到長相那幾人畫出來去榮親王府查一查，老師不是要收拾榮親王府？就將這些人抓個現行。”
塗海點了點頭，“好，我這就去辦。沒有我保護你，會不會有危險？”