曾經日夜奔忙、全身心投入工作的他，此刻竟感到了一絲迷茫。
他坐在那裡，眉頭微皺，陷入沉思。
良久之後，他決定挨個詢問他的學生們，看看自己是否能為他們提供幫助。
他首先來到了學生小趙的實驗室。
小趙正在專注地研究一項新的技術，齊言輕聲問道：“小趙，老師現在有空，你這邊需不需要我的幫助？比如在數據分析或者實驗設計方麵。”
小趙抬起頭，眼中閃過一絲驚喜，但隨即堅定地說：
“老師，目前我還能應付，不過後續如果遇到難題，一定向您請教。”
接著，齊言又來到了其他學生的研究室。
他關切地問道：“進展如何？需不需要老師從旁協助，比如幫你聯係一些相關的資源或者提供新的思路？”
而學生依舊是感激地看著他說：
“老師，目前我還在摸索階段，但您的關心讓我更有信心了。”
齊言在挨個詢問完學生們之後，臉上露出了一絲複雜的神情。
但是得到的答案都是不用，這讓他既感到欣慰又有些許失落。
學生們一個個目光堅定，充滿自信地表示想要自己先獨立研究一下，實在有問題再求助齊言。
“老師，您一直教導我們要勇於探索，我們想先憑借自己的能力試試看。”
“老師，您放心吧，我們有信心處理好，您就等著我們的好消息。”
聽到這些回答，齊言的內心五味雜陳。
一方麵，他為學生們的獨立和成長感到驕傲。
另一方麵，習慣了忙碌與付出的他，突然之間似乎找不到自己的位置了。
學生們似乎看出了他的心思，並且還貼心的讓齊言適當給自己放個假。
“老師，您為我們、為科研付出了太多，好幾年了，您沒有真正的放鬆過。”
“就是啊，老師，你可以真的去放鬆放鬆啊。”
回憶起這幾年的時光，齊言感慨萬千。
哪怕上次的過年旅行也是一樣，根本沒好好玩就又投入到了研究之中。
那次過年，他本想趁著假期好好放鬆一下，和家人一起享受難得的團聚時光。
然而，當他在旅途中得知研究項目遇到了一個關鍵問題時，便毫不猶豫地提前結束旅行，匆匆趕回實驗室，一頭紮進了工作中。
家人的理解和支持讓他感動，但同時也讓他感到愧疚。
如今，麵對學生們的關心和建議，齊言陷入了沉思。
也許，是時候該給自己一個真正放鬆的機會了。
他緩緩地點了點頭，說道：“好吧，那老師聽你們的，好好休息休息。”
然而，習慣了忙碌的他，真的能放鬆下來嗎？
可是每當空閒下來，他的腦海中還是會不由自主地浮現出科研的種種問題。
不過，他也在努力調整自己，嘗試著去享受這份難得的寧靜與閒適，重新找回生活的平衡。
喜歡人在大專，帶著學生開發可控核聚變！請大家收藏：人在大專，帶著學生開發可控核聚變！天悅更新速度全網最快。