y軸上，正常的人在錯誤的教育和混亂的倫理下，卻一定會變成一個心理不健全的人。
z軸上，心地善良的人在經曆過磨難和苦痛後，也可能會改變原來的性格。
三條坐標係相互影響構造出了複雜而又立體的人性。
這個三維模型不一定正確，也不能說明什麼，但能幫助我理智地接受變化，允許一切發生。
特彆是在這個地方，在生與死的矛盾當中。
你信任的人可能會在關鍵的時候在你身後捅出利刃。
你不信任的人也可能會舍去生命來救你。
你永遠也不可能真正讀懂一個人。
因為人性的坐標係會一直波動，在數學的計算過程中任何微小的條件變化都有可能改變最終答案。
有時候就連自己也無法讀懂自己......
我翻閱一開始的遊戲記憶，我在初始房間遇見了一個名叫秦意綿的小姑娘。
原本沒有遊戲欲望的我卻在和她握手後改變了想法......
因為我從她的記憶中得知，她曾經是小滿的學生，她的鋼琴啟蒙老師就是我的女兒周小滿。
我並不認識她，在現實中卻又和她有著微妙的聯係。
而通過她的記憶，我知道她是個好孩子，儘管我自己已經不想活了，但我願意幫她活下去......
年輕的時候當老師總是想要照顧好每一個學生，有時候還會倒貼工資去幫助那些家境困難的孩子。
但隨著年紀越來越大，見過的事越來越多，也開始覺得無力，覺得麻木了。
我有自己的家庭和生活，我幫不了所有需要幫助的人。
達者兼濟天下，窮則獨善其身。
我自認為活到這個年紀已經很通透了，但我就是想要幫她。
可能因為她是小滿的學生，也可能是因為我已經沒有了負擔，畢竟就連生死都已經置之身外了。
這就是人性坐標係的變化，z軸上新的經曆改變了我此刻的想法。
反正我死也沒有所謂了，那就用最後的價值幫幫她吧......
後來，我和小秦又遇見了很多人，二層的許願者們，有性格冷淡的小姑娘，也有狡猾奸詐的小夥子，還有心懷鬼胎的家夥們......
即使讀完了他們的記憶我也不能用好人和壞人來定義他們。
在我眼裡隻有好孩子和壞孩子，因為孩子可以教育可以成長。
就像那個殺過人，名叫白玉蝶的姑娘，卻是這些人裡麵最值得信任的。
而那個叫霍離的狡猾小子，也不是一個惡人，隻是他的人性坐標係太過波折讓我難以預測。
再後來，我和小秦又遇見了晏尋、唐亭、張小蕊、黎閆澤這些許願者。
隨著我讀取的記憶越來越多，我又發現了另一件不可思議的事。
來到這裡的許願者們之間，在現實中或多或少都有一些聯係......
我記得有一個著名的概念叫作“六度分隔理論”，好像是這樣表述的——
“世界上任何兩個人之間，最多通過六個中間人就能建立聯係。”
這能很好地解釋我們這些許願者之間的關聯，但也可能還存在彆的原因，比如，有人的刻意為之......
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