為此，校長特意包了一長條的大巴，以班級為單位上車，浩浩蕩蕩地，朝著軍人療養院開去。
為了這場活動，校長還找了個之前是舞蹈家的工人，以五十斤澱粉和二十個雞蛋為報酬，讓其給孩子們排了幾個舞蹈，又找了一個之前唱美聲的，排練了幾首愛國歌曲。
白不藝班上的孩子們分到了兩朵彩紙紮的花球，額頭點了一顆美人痣，臉頰打了點腮紅，賣力排練了兩個下午，決定給英雄們帶來一些溫暖。
白不藝和瑪莎兩個高的協同郝平安站在後排，隻負責笑容和雙手舞動花球，其餘矮個的要在前麵整齊劃一地全身扭起來。
那個叫魯魯的黑小孩倒是天賦異稟，但由於其皮膚的顏色，舞蹈老師沒有讓其領舞，而是在一旁扮演一塊石頭。
“各位叔叔阿姨！大家好！我們班的節目叫作‘太陽當空照，英雄對我笑’，下麵請大家欣賞。”
台下坐著的，不是斷臂就是斷腿的傷殘士兵，但為了表示對孩子們的尊重，他們都坐得筆直，十分認真地欣賞著孩子們的舞姿。
“嘿！白不藝，你得笑一笑，怎麼能擺著張臭臉呢？”
白不藝在後排，一開始舞動花球便忘記了笑容，一笑又忘記了舞動花球，台下負責舞蹈編排的老師臉色極度陰沉。
好在有瑪莎提醒，白不藝的手臉漸漸協調了起來。
表演完畢，軍人們連連鼓掌，對孩子們的表現予以鼓勵，校長上了台，滔滔不絕地講了一個小時，最後一班表演節目的學生隻能在台上陪著站著，身在其中的白不藝隻感到疲憊。
“好！我就淺淺地說這麼幾句！接下來，孩子們好好地和英雄們聊聊天，學習一下英雄們的精神！”
這療養院裡傷兵無數，出來和孩子們見麵的，都是相對沒有創傷綜合征的，也出不了什麼意外。
白不藝被老師拉著，走到了一個斷腿士兵的輪椅前，先是把自己手裡的花球遞給了對方，隨後坐在了其麵前。
“小朋友，怎麼不說話呢？”
“哦，我不曉得講麼子。”
“咦？這口音！娃娃你哪裡來的？”
“南境來的，施州。”
“哦哦，我記得，是有這麼一個娃娃，不用拘謹，你想問什麼就問我。”
白不藝想了一會兒，看了看對方空空的左腿褲管，好奇地上手捏了捏，抬頭看時，軍人卻是一臉微笑。
“叔叔，你這條腿怎麼斷的？”
“打長城會戰，被喪屍偷襲咬到了，隻能剁了。”
“哦，疼嗎？”
“剛開始疼，現在不疼了。”
白不藝聞言眼神閃爍，軍人倒是健談些，摸了摸白不藝的腮紅後道：
“這塗的什麼啊？流汗了直接花了，你這娃娃真好，你們校長問我都是我打的那部分仗打贏了沒，你還知道問問我疼不疼。”
“哦，那贏了嗎？”
軍人聞言，語氣中帶著些慚愧。
“整體戰役很成功，你們學校也教了吧？但我們部隊負責的那片小戰場卻是吃了敗仗的，太激進了，哎！戰死者很多。”
“哦，不管嘛，你儘力了就好了，哪有每次都贏的。”
軍人聞言，很是驚訝眼前這小孩的豁達，但轉頭便苦笑道：
“也是，不過我沒能力放下。”
白不藝和軍人聊了很多，外人看起來是驢唇不對馬嘴，但兩人似乎都很開心。
“你這娃娃，笑得不好看，要多學著笑。”
“哦，好呢。”
“就這樣挺好的，未來儘到你的責任。”
回到學校，校長布置了一篇作文，分享自己的感想，白不藝寫得病句百出，方言和普通話夾雜，得了零分。
但得了零分的原因不是這些，而是其沒有結合校長此舉想要的教育意義，寫的全都是真心的話。
“那個叔叔很愛笑，並且還叫我也要多笑。”
老師建議其修改為：
“在英雄叔叔如同陽光一樣的笑容中，我感受到了一股永不妥協的精神，這股精神將激勵我，在抗擊海拉生態和喪屍的道路上，勇往直前……”