周五早上，天演樓218會議室。
由於九點就要開始答辯，李榮起了個大早，七點就去坐校車了，所以這會一直在打哈欠。
答辯順序早就已經排好了，李榮是第三位。
相對來說，排在後麵比較有優勢一些，因為答辯完的同學會提供一些有用的信息。
例如答辯是哪幾個老師，老師提的啥類型的問題之類的。
並且老師通常在進行前幾場答辯的時候會更有精神，所以聽的時候會比較認真，提問起來也比較刁鑽。
等到了後麵，尤其是臨近中午的時候，一上午的腦力活動使人又餓又困，沒有精力聽台上的人在講啥，自然是容易過很多。
今天參加答辯的人一共有二十來個，基本上也就是每年學院本科生項目的數目，但是通常每年都會有人延期結項。就像他手裡這個項目，要不是剛好他來了，很可能今年得延期。
負責答辯的老師早已經進入了教室，外麵的同學們三三兩兩的站著聊天，老師叫到誰，誰在進去。
由於申請項目的普遍是大二大三的學生，李榮跟這些人基本不認識，沒人跟他來搭訕，他也樂的清閒，在一旁好補覺。
……
過了一會，一個年輕的老師走了出來，
“李榮，李榮同學在嗎?”
“在。”李榮回答道。
他深吸了一口氣，推開了會議室的門。
李榮進門後，打量了一下四周，一個講台，上麵有電腦。下麵一個會議桌，圍著坐著五個老師，都是比較年輕的老師，張老師也在其中。
他上台後，張老師衝他點點頭，李榮回了一個笑容。
插好u盤，打開了自己的ppt後，他示意已經做好準備了。
“那我們就開始吧，李榮同學先講解一下你的ppt。”一個老師說道。
“各位老師，大家下午好。我叫李榮，是生科院大一學生，導師是張輔老師，我這次彙報的題目是《金城市常見栽培植物葉片性狀及主要影響因子研究》……”
不一會，李榮便彙報完了，心裡想了一遍，覺得沒有什麼遺漏的地方。
下麵的老師開始提問了，“你說你是本科一年級的學生，那你是今年九月份入學的，怎麼會做這個項目呢?”
果然他的年級是一個比較讓人感興趣的地方。
“老師您好，這個項目之前是由張老師課題組的其他師兄在做的，但是他們畢業了，這個項目就由我接手了。”李榮自然如實說道。
下麵張老師也在幫他解釋，
“可彆提了，之前幾個本科生說對這個項目特彆感興趣，非要做，然後保研到我這，結果申請下來就保研去了夏大了，一句不提就跑路了。”
其他老師紛紛表示理解，畢竟沒有規矩說隻準老師當海王，不準學生開魚塘。學生要畢業時搞好幾個選擇也是正常的，通常也是做最優選擇。
“同學，你這個項目你參與了多少?”
有老師繼續質疑。
“老師，這個項目我接手的時候隻有部分數據，其中一半左右的數據是我後麵收集的，然後結項報告由我完成。”李榮一點也不慌。
這下其他老師開始議論紛紛了，
“這小夥子圖做的可以啊。”
“確實，內容也很有邏輯性。”
“報告也講的可以。”
……