第二天一大早就被隔壁房間住的幾位老師吵醒了。
同寢室的幾位朋友都不知道發生了什麼事，我們隻好匆匆忙忙的穿好衣服，想看個究竟。
到了隔壁宿舍門口，隻見一位約摸和我歲數差不多的老師，哭哭啼啼的說自己的錢明明就放在了衣櫃的衣服兜裡，可是剛剛穿衣服的時候發現兜裡邊兒的錢不見了。
看她著急的樣子，我們也不知道怎麼辦才好。
這時候我們寢室一位老師出了主意，說道“我們還是讓雪兒老師來解決吧。”
“畢竟丟了錢也不是一個小事兒。”
雪兒老師聞訊趕來，她穿了一身休閒運動裝，看上去像剛剛跑完步回來，氣喘籲籲的。
“雪兒老師，你可要給我做主哇！我家也不富裕，為了這次培訓把我半年積攢的錢都拿了出來，可是昨晚我明明把錢就放到了衣櫃衣服的兜裡，可沒想到早上的時候我再去找就沒有了。”
說到傷心時，那個女人又哇哇的哭了起來。
“好了，這位老師，你先安靜一會兒。你確認是昨天把它放到了那兒嗎?是不是你把它放到彆的地方了，記錯了?”
雪兒老師耐心的提示她。
“我沒有記錯，昨天晚上我把那件衣服脫下來，就直接掛到了櫃子裡。”
“那好，你既然確定你沒有記錯地方，那我們可以回想一下有誰昨天晚上動過你的櫃子?”
說到這兒，隻見其他的五位老師都麵麵相覷，每個人臉上的表情都讓我們匪夷所思。
我們在大腦中飛快的揣測著，這五位老師哪個是小偷呢?
“我昨天晚上睡得早，也根本不知道他什麼時候脫的衣服，不知道他放到了哪兒！”首先發言的是丟錢的那位老師的下鋪。
是一個年輕的小姑娘，打扮的挺時髦，指甲上貼著精致的甲片，讓人感覺她不可能做這樣的事。
“本來我們每個人都有櫃子，各自的櫃子各自用，有誰會去動她的櫃子?”有一位老師表情嚴肅，看上去很不樂意的樣子。
這個還真是個難題，其他的幾位老師都說沒看見，宿舍裡邊兒也沒有安裝監控，誰都不知道她的錢是怎麼丟的。
雪兒老師坐下來安撫一直哭哭啼啼的丟錢的老師。
“我知道你丟了錢很傷心，要不這樣，你丟了多少？我先給你。”
“這?我怎麼好意思收老師的錢。”她停止了哭泣，角邊掛著未乾的眼淚。一時激動的不知道說什麼。
“沒事兒的，我知道你們為了這次培訓肯定是有一些花費，如果經濟特彆困難我們可以提供一些補助的。”
說著，雪兒老師從褲兜裡掏出了手機。沒費九牛二虎之力，就解決了這位老師的難題。
我們在場的老師都被雪兒老師的舉動感動了，沒想到小小的年紀愛心還真大。
可是她的錢究竟是丟了還是怎麼著了?我們各自都揣測著，十分想知道答案。
時間很緊迫，早上8:00我們要到教室集合，所以我們急匆匆的趕到了餐廳匆忙的扒了幾口飯就到了教室。
第一節課是由雪兒老師給我們上，這次要讓我們展現自己。
每個人都要到台前介紹自己，且還要用上自己最擅長的技能表達出來。
有史以來我第一次聽說這種介紹方式。
第一個上場的就是早上丟錢的那位老師。
她用的方式是講故事的方式，她的邏輯思維能力很好，語氣生動形象，展現了一個幼兒園老師的基本功。
接下來又有第二位，第三位老師登台展現。
她們紛紛用了唱歌，跳舞的方式。看起來也不錯。
我在台下一直思索著自己究竟要怎麼展現自己。
微表情?從我腦海裡突然閃過這個詞。
對，我就用微表情展現自己。
我從容站在講台上，開始了我的微表情介紹。
我的名字叫月牙，我用手勢加上我麵部的微表情，喜，怒，哀，樂，焦急，抓狂，無助，絕望，欣喜……都綜合串聯起來把我自己的個性特點和日常生活瑣碎詳細的展現了出來。
台下靜悄悄的，大約停頓了一分鐘的時間，才響起了熱烈的掌聲。
也讓我忐忑的安靜下來，剛才停頓的那一分鐘我還懷疑自己是否展現的不夠好。
雪兒老師為我們進行了總結。
“昨天蔣教授給我們講到了作為幼兒園老師，特彆的注重我們自身的基本功。”
“剛才大家的展示，很好的詮釋了昨天所講的內容，做的都很好。”
“對於剛才月牙老師的展現，我要格外的指出幾點。”
“作為基本功之中的言語表達，不僅要生動形象，而且主要的是要有針對對象。”
“我們是透過老師的角色，幫助具體的幼兒，讓他們可以通過我們的言行舉止受到影響。”
“簡單的說，就是在對待每一個幼兒的時候要付出我們的愛。”
台下又一次掌聲雷鳴。我被雪兒老師的表述和他在台上的優雅，得體的言語表達深深的吸引。
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