“吾皇萬歲萬歲萬萬歲……”
“眾卿免禮平身，眾卿可有事啟奏否？”
冬去春來，又是一個冬天匆匆而過。
在這個冬天，葉羽一直在努力學著怎麼做好一個帝王，怎麼洞察人心，怎麼察言觀色，怎麼根據他所說的話判斷他所處的立場——
譬如某個官員反對一項政策，並不是因為什麼百姓民生之類冠冕堂皇的理由，而純屬因為乾擾到了他家的生意。
百官在朝堂之上吵得不可開交，在下朝之後會由楚華裳、雅兒和夜未央為他劃出表格，為他整理在朝堂之上的各個派係，每個大臣提出的觀點，和觀點背後隱藏著的立場問題——
葉羽是玩技術的，一就是一二就是二，沒什麼彎彎繞，然而在朝堂之上的爭論全都是“公說公有理，婆說婆有理”似的扯皮。
“這時候，相公就應該考慮應該拉攏哪一邊，讚同哪一邊才能實現更好的製衡，既不能讓一家獨大，也不能讓忠心於我們的人寒了心……”
儘管葉羽根本聽不懂什麼利益分配製衡之道，但他仍然在很努力地學習著，試圖從那錯綜複雜的關係網中理出一個頭緒。
利益製衡這種東西，從宏觀上來看很簡單，但具體到每一個人就很困難了。
舉個例子，葉羽身為班長，有同學跟你說他沒帶作業，如果你睜一隻眼閉一隻眼幫他隱瞞老師，他就給你買辣條。
“老師不會一本一本數的，我這回真是忘帶了，你相信我！”
那麼你的選項就有：a：相信他是忘帶了，並且幫忙隱瞞老師，事後收下他的辣條。
b：不相信他是忘帶了，嗬斥一番還是幫他隱瞞，之後同a。
c：不相信他是忘帶了，幫他隱瞞老師，之後拒絕收下他的辣條。
d：相信他是忘帶了，告誡他之後不要這麼粗心，但不幫他隱瞞老師。
e：不僅不相信他忘帶了，更不幫他隱瞞老師。
f：……
並且每個選項還會導致不同的後果，譬如其他同學會不會有樣學樣，老師是否真的不會一本本地數，發現之後是會說你一句還是大發雷霆廢去你的班長，那個同學會不會如約給你買辣條……
喏，把這件小事無限放大，就是葉羽每天要處理的無數事務中的其中一件了。
葉羽努力想要成為一個勵精圖治的好皇帝，直到李小玉找到了他。
“我以為你會更喜歡女孩。”李小玉坐在他的身邊。
“男孩女孩都一樣，都是我的骨血。”葉羽望著前方回答，“作為父親，總要為他們把天給撐起來。”
“但你不適合做一個守成之君，你更適合開創未來。”李小玉說。
“我還不夠開創未來嗎？我這一年可是三麵出兵，雅兒沒少埋怨過我。”
“我說的不是這個。”李小玉轉頭看他，“你還想讓這個時代停留在第一次工業革命的蒸汽時代嗎？讓軍隊隻用燧發槍和榴彈炮，一直到我們老去？”
說完，李小玉起身：“你說你和我的係統是未來的我們研製出來的，我不覺得光憑我們兩個可以在這個時代複現出可控核聚變和納米技術。”