在我國製造業持續升級的背景下，對高級技工的渴求愈發強烈，但現實情況卻是，我們麵臨著數百萬甚至千萬級彆的高級技工缺口。
這種供需矛盾的根源何在？我們又該如何采取有效措施，解決這一迫在眉睫的“技工荒”問題？
我國製造業勞動力隊伍龐大，但結構性用工荒問題日益顯著。
根據第七次全國人口普查，製造業就業人數位居行業第二，占比高達181。
然而，《製造業人才發展規劃指南》顯示，2020年中國十大重點製造領域的技能人才缺口已超1900萬，預計到2025年將逼近3000萬，缺口比例達48。
在“中國發展高層論壇2017”上，富士康科技集團創始人郭台銘指出，大學教育與工廠實操之間存在較大鴻溝，許多大學生對基層流水線工作缺乏興趣。
據官方數據顯示，儘管技能人才總量達680萬，高技能人才卻僅有100餘萬，尤其在現代製造業等關鍵領域，高端技能人才尤為匱乏。
與之對應的是，建築業、傳統製造業等眾多企業麵臨中高級技術工人短缺，而低技能勞動力卻過剩。
這些數據進一步印證了我國高級技工的巨大缺口，結構性用工荒問題愈發嚴峻。
在產能過剩、農村勞動力轉移等多重因素影響下，就業壓力巨大，人力資源結構與市場需求不匹配、就業人員能力與崗位要求不適應的結構性矛盾日益凸顯。
與此同時，企業發展同樣受到“技工荒”的嚴重製約，以黑龍冰刀製造有限公司為例，該企業複產後麵臨的最大挑戰就是技工短缺，這限製了產品向高端市場的發展。
而同樣麵臨技工荒的，還有杭州某製造業公司，據該企業負責人表示，如今即便提供優厚薪資，也難以吸引技術工人，而對技能要求不高的後勤崗位卻求職者眾多。
那麼，究竟是什麼導致了這一現象呢？
2022年，在我國“最缺工”的100個職業中，生產製造類崗位占據了絕大多數，高達64個席位，而高級技工的缺口更是達到了驚人的兩千萬之巨。
專家預測，到2025年，中國製造業的人才缺口可能進一步擴大至三千萬人，特彆是對於高級技工的需求，顯得尤為迫切。
這一現象背後的原因錯綜複雜，在社會觀念方麵，長期以來，技校的認可度相對較低，許多人更傾向於追求公務員、企事業單位和辦公室白領等職位。
此外，技校教育體係的不完善，也進一步加劇了技工短缺的問題，相反的，德國和日本等國家的職業技術教育體係成熟完善，技術人才不僅享有良好的社會地位，還擁有優厚的薪酬待遇。
在德國，技工的年薪通常在282萬至471萬人民幣之間，而在中國，技工的年薪大多集中在5至10萬元人民幣之間，差距顯而易見。
另外在國內，35歲往往被視為職業生涯的轉折點，許多技術人員在此年齡段尋求轉崗管理的機會，否則可能麵臨職業發展的瓶頸。
相比之下，在德國和日本，技術人才的職業生涯往往更為長久，技術與經驗得以傳承，成為企業競爭力的重要組成部分。
在審視全球工業發展的曆程中，我們不難發現，每一個工業強國的崛起都離不開一支強大的技師和技工隊伍。
在日本，產業工人隊伍中高級技工的比例為40，德國則高達50，而我國這一比例僅為5左右，全國高級技工缺口近千萬人。
因此，建設一支高素質的產業工人隊伍、培養更多的“大國工匠”，已成為我們當前的緊迫任務。
工業強國的崛起背後總有一支技藝精湛、規模龐大的技師和技工團隊支撐，而要有效應對技工短缺的挑戰，我們必須從以下多個維度著手，以期早日突破“技工缺失”的困境。
1、轉變社會對職業教育的觀念：
社會對技工教育的成見需要被打破，技術工人應獲得更高的社會認可度，必須構建起一套完善的體係，覆蓋從教育到就業、從薪酬到權利保護的全方位支持。
2、頂層設計現代職業教育體係：
通過頂層設計，建立一個與市場需求相匹配的現代職業教育體係，確保職業教育學生既有廣闊的職業前景，又有穩定的社會保障。
3、重視“新藍領”和複合型人才培育：
智能製造、互聯網、大數據和人工智能等新興技術的應用，要求我們拓展“新藍領”的技能範疇，為數字化、智能化人才鋪設順暢的職業發展道路。
4、以市場需求為導向，優化人才培養模式：
目前校企合作往往流於形式，缺乏深度合作，導致教育資源與產業需求脫節，學校需要根據市場需求調整教育方向，實現教育內容與產業升級的同步。
5、暢通製造業人才成長路徑：
當前“工科理科化”趨勢限製了製造業人才的發展，我們需要打破單一評價體係，推廣“實驗+理論”的教育模式，鼓勵校企共育，通過實踐學習縮小學生與企業間的距離。
6、深化技能人才的培養和激勵機製：
提高技術工人的經濟待遇和社會地位，增強其職業榮譽感和自豪感，激發其工作積極性和創造性。
總而言之，解決技工荒問題，需要的不僅是職業教育體係的完善和技工社會地位的提升，更需要政府、企業以及社會各界的共同努力，形成培養適應現代製造業需求的高級技術工人的強大合力。
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