“那就好，那就好啊！德思禮助教，還好有你在，要不然，今天可能就會有學生意外受傷了。”
弗立維教授擺動著小短手，情緒非常激動。
他表達完對達力的感謝之後，就立即吹胡子瞪眼地看向了羅恩：
“羅恩·韋斯萊！我都不知道是該稱讚你還是該懲罰你了！上一個無意之間用出野牛召喚咒的，還是許多年前一個叫巴魯費奧的巫師。
可巴魯費奧念錯的並不是飄浮咒，他是在施一個其他咒語時，把咒語裡的‘f’發成了‘s’的音，而飄浮咒的咒語裡麵並沒有‘f’這個音節。
你是有多離譜，多大意，才能把飄浮咒的咒語念成那個鬼樣子？！
更離譜的是，你竟然在全麵禁止幻影移形的霍格沃茨，用出了野牛召喚咒這種明顯帶有空間魔法性質的咒語，某種意義上來說，你還真是個天才！
但你再天才，也不能在課堂上召喚野牛啊！看在你不是故意的份上，格蘭芬多扣十分！你回去再用標準羊皮紙，寫一篇十英寸長的飄浮咒論文，下節課上課前到辦公室交給我！”
“我知道了，弗立維教授。”羅恩心情低落的垂下了腦袋，強忍著沒哭出來。
一旁的赫敏趕忙伸手輕輕拍著羅恩的後背，安慰著他，連飛在空中的羽毛都不管了，任由羽毛晃晃悠悠落了下來。
哈利見狀，便又施了一個飄浮咒，控製著自己和赫敏的兩根羽毛，緩緩落回了課桌之上。
“大家繼續練習飄浮咒吧！注意，發音和揮舞魔杖的手勢一定要準，來，跟我念……”
弗立維教授又開始了他的教學，過程一如既往的教條死板。
達力無法再沉默下去了，當即出言提醒道：“請先暫停一下，弗立維教授。我覺得您教學的側重點有些偏差。”
此話一出，課堂上的學生們又驚了。
弗立維教授也愣了，原本看向四周學生的視線又重新在達力身上聚焦，他沒有生氣，隻是單純的疑惑：
“德思禮助教，你的意思是？”
達力神色平靜，站在教室幾列課桌中間的空地上，緩緩踱步，看著課堂眾人，開啟了自問自答、自導自演地講述：
“巫師施展魔法，最本質上靠的是什麼？
靠魔咒？那為什麼會有無聲咒的技巧？為什麼我不念魔咒也能讓物體飄浮？”
達力說著，根本不念咒語，手一揮，門邊空地上的野牛屍體便淩空懸浮了起來，快速繞場一周，嚇的獅院和蛇院的新生們小臉發白。
“靠魔杖？那為什麼會有無杖施法的技巧？為什麼我不用魔杖也能將物體放大縮小？”
達力繼續講述著，心念一動，淩空飄浮的野牛屍體，就先膨脹變大，大如野象，占據教室上方大塊空間，後收縮變小，小如老鼠，在達力掌心上方飄浮，宛如小號玩具模型。
一連幾問，搭配這一手震撼的魔法效果，徹底把兩學院的新生們給整懵圈了，同時，好奇心也給提起來了。
“德思禮助教，無聲咒和無杖施法，是高年級優秀學生才會涉及到的高深技巧，這對新生而言太早了。”
弗立維教授插話道。
他很欣賞達力的實力，但卻不理解達力對新生講這些高深內容的用意，他認為這是在拔苗助長。
“不，弗立維教授，你錯了！你們過去都錯了！”
達力否定了弗立維教授的看法，“這一點都不早，甚至一年級的時候才讓小巫師們知道這些，就已經算是晚了！
巫師施展魔法，靠的是魔力，靠的是心靈和意誌！至於魔咒和魔杖，那隻是工具！
要不然，我和哈利怎麼會在沒拿到魔杖，沒看過魔咒書的情況下，開創出安定咒呢？
弗立維教授，你是魔咒課教授，但你不能隻注重魔咒和魔杖手勢。
你需要讓學生們在施咒前，運用心靈力量，先明確自己想要用魔法達成怎樣的效果，在腦海中堅定自己的想法後，再念咒施法。
這樣做，就算是念錯了咒語，也不至於發生飄浮咒變野牛召喚咒這樣離譜的情況。
您過於強調魔咒和揮杖手勢的作用，使得學生們把注意力全放在咒語發音和手部動作上了。
這就相當於讓學生們把施法的權力交給了幾串音節和魔杖，成了魔法的奴隸，而非魔法的掌控者。
心靈重於工具，這個道理，你現在不教給學生們，等學生們自己領悟，他們得走多少彎路？
甚至有些天資一般的巫師，一輩子也領悟不到這個道理，一輩子隻知死扣前人留下的咒語，親手扼殺自己的創造力！
現在的魔法界，人才青黃不接，傳承日漸凋敝，不客氣的講，與這種死板教條的魔咒教學模式，脫不了乾係！
人類天生會遊泳，降生後不加訓練熟悉，慢慢就會喪失這種技能。
巫師天生就會魔法，小時候都經曆過魔力暴動，不用魔杖和魔咒，照樣能在一定程度上稀裡糊塗達成心中所想。
可十一歲入學後，卻拿起魔杖，念起魔咒，忽視心靈力量，教條又死板，全然忘了魔力暴動時的神奇感覺，將其拋之腦後，不加嘗試和鍛煉，最終淪為平庸。
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