第三，達力準備加大力度，繼續引導那些有天賦、有悟性的學生，去自創魔法。
上學年第一節魔咒課上，達力就向那時的獅院和蛇院一年級新生，還有弗立維教授，闡述了心靈力量的重要性。
讓學生們在施展魔咒時，有意識地調動自己內心的意誌想法，去加持自己的魔法，從而提升施法的成功率、穩定性和威力。
同時，達力也當堂說明了，心靈力量是創造出新魔法的關鍵因素。
之後，達力不僅在自己的‘實用魔法技藝助力提升課’上，繼續向學生們強調心靈力量的作用。
還影響了弗立維教授、麥格教授，以及後麵幾位黑魔法防禦課教授的授課思路，讓他們也加強了心靈力量內容的講解，尤其是對低年級的學生。
一般來說，年紀越小，雜念就越少，小孩子想要什麼，想達成怎樣的效果，思路往往簡單而直接。
這種情況下，如果有迫切的願望，那麼將很容易借助魔法心想事成。
這便是小巫師發生魔力暴動的原理之一。
達力能夠引導幼年哈利，創造出安定咒和增力咒，就說明，他的這套理論沒有錯。
上學年，在他的教導下，這套理論也再次得到了實踐。
最明顯的例子就是爆破鬼才西莫，他用心靈力量駕馭自己那暴躁的魔力，開發出了爆炸咒的n種用法，能夠用變種的爆炸咒達成許許多多其他魔咒的效果。
這雖然不算完完全全的自創魔咒，但在原有魔咒的基礎上，開發出諸多變種魔咒，難度並不比開創一種魔咒低多少。
新的學年，霍格沃茨泛意識當初發布的‘四院思想凝一’任務，取得了更進一步的成效，離徹底完成已然不遠。
是時候，在魔法傳承創新的任務上多多加力了。
同時，讓全校師生加強魔法的研究與學習，提升整體戰力水平，也是利用好‘磨刀石’計劃發育期的重要舉措。
而在廣泛傳授愛意守護魔法、師生聯合研究四院專屬傳承魔法，以及鼓勵引導優秀學生自創魔法，這一連串學習領域的大事件啟動之餘。
霍格沃茨還有一些關於學生和教授本身的事，也正在發生。
這裡不是說組建四院聯合小隊的事，而是更為私人的一些事情。
現在是1992年10月份，新學年剛過去一個多月。
和原故事的時間節點一樣，霍格沃茨多了三名原故事著墨較多的新生。
並且，僅僅過去一個多月，這三名新生就和哈利等幾位獅院小夥伴，成為了好朋友。
或許這麼說不太準確，其中有一名新生，因為母親在霍格莫德村接受培訓並執行公務，而得到了機會，在上學年的後幾個月時間裡，提前進入霍格沃茨，跟一眾學生混了個臉熟。
這三名新生便是金妮·韋斯萊、盧娜·洛夫古德和科林·克裡維。
那位上學年就有機會進入霍格沃茨交朋友的新生，自然就是羅恩等一眾韋斯萊兄弟的妹妹金妮。
這三位小巫師中，金妮和科林是哈利的狂熱粉絲。
金妮麵對哈利時，嬌羞靦腆，滿心滿眼都是喜歡，與麵對他人時表現出的落落大方大不一樣。
科林麵對哈利時，則是滿心滿眼的崇拜，舉起幾乎從不離手的魔法照相機就是一頓拍拍拍。
他們兩人和原故事一樣，都加入了格蘭芬多學院。
至於思維跳脫、氣質空靈飄忽，和原故事一樣加入拉文克勞學院的盧娜，她對大名鼎鼎的哈利和達力，也是早早就產生了興趣。
她那開創了《唱唱反調》雜誌的爹，在開學之前還囑咐她多收集一些哈利和達力的獨家資料，好用於後期的雜誌人物專欄內容編寫。
但盧娜與金妮和科林不一樣，她很內向，或者說，她有一個專屬於自己的精神小世界，很少有外人能夠闖進去。
找朋友這種事，她不想強求。
按照正常的節奏，她要等上一段時間，才會在一些契機之下，與哈利、達力等小夥伴們私下結識。
但金妮加快了這個節奏。
上學年，韋斯萊夫婦接受鄧布利多下發的任務，帶領一些鳳凰社成員，去麻瓜世界為霍格沃茨搜尋麻瓜人才之時，曾把金妮暫時寄養在盧娜家。
那段時間，金妮和盧娜結成了深厚的友誼。
因此，這學年一開始，金妮就把盧娜介紹給了她早幾個月認識的好朋友。
盧娜是個極其內秀的小女巫，雖然她不怎麼愛說話，好不容易說話了，還是輕飄飄、慢悠悠的，但往往她說的話，能夠一語中的，直指事情的本質。
哈利、羅恩、赫敏、納威等小夥伴，一開始並不適應盧娜的性格，但相處了一段時間，他們便知道盧娜是一個很好的朋友。
至於達力，他在新學年開學晚宴上，高談闊論，當眾演講之際，就在人群中，一眼看上了盧娜。
彆誤會，此看上非彼看上。
達力是看上了盧娜身上解鎖的遺憾事件。
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