通天域，幻城，明道學院裡一處清幽的莊園小院，一道人影躺在搖椅上。
“”
“”
程塵閉著眼躺在搖椅上，渾身放鬆。
搖椅靜靜支撐著安靜的人，他似在休眠，又似是沉默。
“嗬呼”
程塵深深吸了一口氣，三息後才緩緩呼出。
渾厚、悠長、深沉，這一口氣息厚重無比，唇邊都帶了些白霧。
距離拿到《龍蛇煉體訣》已經過了兩個星期，這兩個星期程塵一直在小莊園。
研讀法訣、學習經文、增長修養，除了這三個，他沒有分心其他任何東西，除了吃。
程塵能夠這樣悠閒，得益於通天域的教學製度。
通天域的學習，嚴格來說沒有強製的課時，平時導師就是指導修煉，講解法訣，偶爾說些見聞，探討理論等。
若是學生將法訣吃透了，修煉的訣竅也通了，這課程便隻剩下矯正錯漏、操練身體和培養鬥戰之能了。
當然，一些基礎的知識也要學習，不過，這些基礎經過長時間約定俗成的習慣，已經成了默認學生自學，有不懂的才能請教導師的項目。
想要修煉得順暢，基礎不能少，因此，學習中並不會出現用不到的知識，都是嚴格篩選過的，適合所有人的知識。
因為每個知識都能用到，便能讓人在修煉中吃透、完全理解，這樣，一個夯實的基礎便能打下，在學以致用的過程中完成學習和修煉。
有了基礎，後麵高深的知識，一些看似沒有用處的理論也能輕易消化，知道其存在的意義，甚至找到應用的方法，不會產生厭倦和迷茫。
程塵這段時間便是在學習基礎，通過與法訣相互驗證，他學得很快，並且遠遠超過同期的學員，必修的內容已經學完了有一個多星期。
說到學習，不得不說一下通天域的教學方式，通天域總體上施行有兩套模式。
一種是言傳身教，導師講述知識，學生聽課學習這種，另一種是學生自主探索，不到萬不得已不能主動找導師那種，也就是放養，基本不管的模式。
就在前導師離開的第二天，程塵的新導師便過來與他溝通，讓他成了被放養的。
說來兩種方式各有優劣，前者進度快，但容易出庸才，後者進度慢，但基本上後期都能走出自己的道路。
程塵是更傾向後者的，因此對於導師的安排，沒有反對。
對通天域來說，無疑也是後者更能體現人的珍貴，可以對文明產生推動力，並且，後者在統計概率上顯示更有前途，可以走得更遠。
話說回教學方式，直接讓導師給學員灌輸知識確實更為便利。
有導師看護，學員修行也更不易出現差錯，安全性更高，但這樣教出來的學生，卻是比不得自學成才者。
不管是思想體係還是創造力，在整體上，自學成才的人總是強過被動成才的人。
通天域的原住民，基本上每一個都走上了自學的道路，區彆隻是早晚而已，或早或晚，根據他們的天賦和自身情況，最後都轉到了自主探索的模式。
前期讓導師看護，逐漸熟悉之後開始脫離導師庇護，直到自身獨立，這便是原住民的道路。
對每一個想要走得更遠的人來說，成為自學者，成為研究者，都是必要的條件。
而程塵，他自認做不到，至少現在做不到，成為自學者，不僅要有足夠的積累，還要有足夠的經驗，此外還要忍耐孤獨，享受寂寞。
他自感做不到在枯燥的書海中埋頭苦讀，日複一日、年複一年，因此，他本該拒絕導師的提議。
至少在畢業前，他該老老實實像個孩子，讓一個前輩在前頭帶領，而不是獨自探索。
不過，這對身為普通人的程塵來說很難，但如果，程塵變得不普通的話，結果就不好說了。
兩個星期前，在程塵開始閱讀《龍蛇煉體訣》的時候，他感覺自己進入了某種奇特的狀態。
他的精神像是獲得了某種升華一樣。
隻要進入了精神幻境，程塵的意識就會變得越發活躍。
他的思維也會變得愈發敏捷、靈動，就連感知都變得更加清晰。
第一次進入幻境時，程塵還因為這種狀態呆愣了許久。
之後就因情緒激動，精神變化太大從而退出了幻境。
後麵進入幻境時，也有好幾次，都是因為情緒波動劇烈而退出幻境。
情況穩定之後，程塵進入幻境，仔細感知、探索，研究記錄這種狀態到底是什麼原因。
經過初步判斷，他確認是他的大腦被激發，進入了某種未知狀態。
在這種未知的狀態下，程塵的大腦會不由自主地開始高速運轉。
就像是休眠的機器被重新啟動一樣。
程塵一進入這種狀態就會不由自主地開始回憶，回憶自己腦子裡的所有信息。
不管是學習到的知識，還是看到、經曆過的場景和事件。
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