對於學生來說，做作業是最基本的素養，不做作業則是自我缺失。
但是對於基礎很差的學生來說，完成作業又是一件很困難的事情。
第一，不想寫作業。
這種情況是對自我認知的偏差，也是對學校和家族環境的抵抗。既不明白老師教育的辛苦，又不理解父母辛苦勞作換來的自己上學的機會。
看似自己可以作主自己的事情，卻最是無能和無理取鬨。短短幾年的教育，讓孩子以為自己可以不做自己應該做的事情。這種教育方式的錯誤在於其真正的撫養人的認知偏差，沒有正確引導，隻有無儘的寵溺。
從古至今，所謂的捧殺，就是這樣的。
從
在那深宅大院之中，氣氛總是透著一絲微妙的壓抑。大戶人家的嫡母，眼神中時常閃過一絲不易察覺的陰翳。
家中有個聰慧的孩子，並非嫡母親生。嫡母心中暗生嫉妒與擔憂，生怕這孩子日後出人頭地，威脅到自己和親生子女的地位。
於是，一場隱晦的“捧殺”之計悄然展開。每當孩子想要專注於學業時，嫡母便派人前來，以各種新奇有趣之事吸引他的注意。今日，差人告知孩子城中來了雜耍班子，精彩絕倫；明日，又說花園裡新添了奇珍異獸，值得觀賞。孩子生性活潑，哪裡經得起這般誘惑，漸漸心思便從書本上轉移開了。
嫡母見此，心中暗自得意，表麵上卻對孩子關懷備至。孩子沉迷玩樂時，她還會適時送上精美點心，誇讚孩子懂得享受生活。漸漸地，孩子荒廢了學業，往日的聰慧靈氣也逐漸消散。
而嫡母看著日益消沉的孩子，臉上浮現出一抹不易察覺的冷笑。她以為自己的計謀天衣無縫，在那奢華卻又透著腐朽氣息的府邸中，小主人每日被一群人圍繞。這些人受主人之命，鎮日隻知帶著孩子四處玩樂。花園裡，他們陪著孩子追逐蝴蝶，笑聲在繁花間回蕩；湖邊，孩子坐著小船嬉戲，濺起一圈圈歡快的水花。
孩子的世界裡，儘是這些輕鬆愉悅之事，從未聽聞學習的概念。書房的門常年緊閉，那堆積如山的書卷蒙著厚厚的灰塵，好似被歲月遺忘。
時光如白駒過隙，孩子漸漸長大。當昔日的玩伴都憑借學識有所成就，他卻依舊懵懂無知，麵對生活中的難題，一臉茫然，毫無應對之策。曾經在玩樂中揮霍的時光，此時都化作了沉重的枷鎖。
他試圖努力追趕，可荒廢已久的學業談何容易重拾。看著他人意氣風發，自己卻一事無成。在一次次的碰壁與挫折後，他的眼神逐漸黯淡。曾經明亮的眼眸，如今滿是悔恨與無奈。最終，在無儘的歎息與自責中，他碌碌無為地度過餘生，那被荒廢的青春歲月，成為了他心中永遠無法抹去的傷痛，令人惋惜不已。
第二，想學但因基礎太差致其學不進去，父母也無能為力。
這種情況就需要孩子自己去找一些資料，你像現在有很多比較好的學習網站。自己主動學，可以偷著從網站上去問一下這些問題。像我知道的一些網站，比如說國家智慧平台，然後b站，然後還有一些其他的學習網站，你在百度上一搜～我要自學網～就能看到有很多的學習網站，想學怎麼的都可以學到。也可以，手機裡麵下載學習app，有什麼不會的，可以在這個app裡問，像我常用的就是，deepseek和kii助手，deepseek是可以解題的，像數學呀，物理化學以及其他的嗯，難題你可以給他提出問題，讓他來幫你回答，你可以看一下答案就可以自己寫到相應的那個作業上，然後你要反思一下人家的分析，這個軟件裡麵很好，他有很多分析在前麵，慢慢學的多了，就會自己就能解決了。而kii助手是用來寫文章的，像有些命題作文完全可以借鑒一下，在這裡麵輸入一下，然後你自己要再改一改，就是說按自己的想法去借鑒一下彆人的文章，這樣子的話，他就能整體提高你的作文水平，當然寫一些網文也是可以的，可以用來借鑒一下，但是不能完全用來抄襲，因為抄襲這個事情實在是一個品德問題。不能這樣啊！
第三，想學，但是家庭環境沒有那個環境去學，這個需要孩子，你自己去偷著找個環境學，像學校裡麵你完全就可以在彆人玩的時候自己去學，在學校裡麵有一個優勢，就是你有不會的可以問一下會的同學和會的老師，就是找那種對自己溫和的，敵意不是特彆大的同學和老師去問。相信這些老師都會很高興，你去問他們問題。
目前為止就說這些，希望我的孩子不比彆人孩子差呀！我能相信我的孩子是一個優秀的孩子，也請我的孩子相信自己也是一個優秀的孩子。加油，我的孩子！我會一直陪在你身邊。
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