這次恩科是沈一貫親自主持，對這個楊守勤大加讚賞。還把楊守勤的文章拿給王鼎看，洋洋灑灑數千字結果王鼎基本沒看懂。
沈一貫心中鄙視了一下王鼎，這一點王鼎就遠遠不如萬曆皇帝。
然後沈一貫不得不給王鼎一一解釋。
狀元卷中談到了治理國家的十條建議——
1、嚴格選拔和考核各級官吏。
2、不讓恥辱的言行招搖過市。
3、廣開言路，嚴格官吏的舉薦條件。
4、培養教育官吏，抓好教育。
5、加重對貪官汙吏的懲罰。
6、加強軍隊建設，嚴格軍人的遴選條件。
7、消除積冤，安定民心。
8、提倡節約，反對浪費。
9、明辨功過，獎罰分明。
10、大小官吏，都要自覺。
文章寫的文縐縐，引經據典，沒有沈一貫的解說，王鼎根本不明白說了什麼。
這次參加恩科的四百多名舉子，全部被王鼎取中了為進士。
一時間不知道多少收到消息的舉子捶胸頓足，就算是王鼎的進士也是進士啊！
進士多難得啊，每三年取中三百人，每次考試都是六七千舉子參加考試。多少舉子終其一生也考不上進士？
這次取中的進士不管成績好壞全部留在六部學習，不過王鼎給沈一貫的意見是，等著度過這段時間，六部人手充足了，這些新的進士們全部都要到地方基層曆練，以後沒有從地方逐級曆練過的官員一律不得進入閣和擔任六部主官。
而且王鼎提出了官員進修學校的概念，官員的每一次晉升，調整新的工作崗位，都需要到進修學校學習一段時間，進修學校主要是教授數學，管理學，民族主義和愛國主義，這樣既可以快速提高官員水平，也可以淡化萬曆皇帝在國家的影響力。
這讓沈一貫對王鼎刮目相看，真想不到王鼎會提出這樣的意見。
現在大明中央的很多官員確實缺少地方曆練，對下麵的很多具體工作都不是很了解。
很多進士從來沒有過地方管理經驗，一下子擔任一地主官，很多時候不得不依靠師爺和地方胥吏才行，導致地方官府黑暗，世家大族橫行。
在古代，限於落後的通訊手段和交通條件，皇權要想深入基層是一件十分困難的事情，正所謂“皇權不下鄉”。
又因為官員的任職基本是回避自己家鄉，新選派到一個地區任職的官員往往因為初來乍到，不熟悉自己的業務，朝廷就會為他們選一些助手輔佐他們處理該地區的政務，這些人就被稱之為“吏”。
我們常說“官吏”，嚴格意義上並不能混為一談，官是官，吏是吏。
在元朝以前，官和吏區彆不大的，胥吏升職成為高官者不在少數。
大明建國以來，官員的銓選範圍基本上局限於通過科舉步入仕途的士子，官和吏逐漸演化出了嚴格的階層區分和巨大的鴻溝。
秦漢時期官吏之間區分尚不明顯，到了隋唐時期隨著官僚製度的成熟，政府更加重視胥吏再行政管理中的作用，宋代出於加強中央集權的需要抑製地方官員的權力，無形中使得胥吏的權力擴大。
元朝時期由於政權性質的特殊性，使得元朝在胥吏方麵的設置和唐宋時期的胥吏亦是差彆不多，但區彆在於元朝比唐宋更加的倚重胥吏，因為元代以異族入主中原，因此地方主官大多是蒙古、色目人，而這些人比前朝的官員更加缺乏治理中原地區的行政管理經驗，所以更加倚重胥吏，並且“以吏為師”，使得胥吏的地位有了極大的提高，正因為元朝統治者對胥吏這樣的重視，促使大量的胥吏被提拔為官，為官僚隊伍擴大了群體。