他不禁陷入了沉思，這個被大家視為“問題班級”的十三班，或許藏著許多不為人知的驚喜與潛力。
蕭陽朔陷入沉思之際，楊棉已然在講台上開啟了她的授課小課堂。“大家看第一種解題思路，這裡運用到的是之前學過的公式變形……”
她講得繪聲繪色，粉筆在黑板上不時圈畫著重點。
同學們聽得津津有味，與往日蕭陽朔上課時大家的懨懨狀態截然不同。
坐在前排的李軒，向來對數學頭疼不已，此時卻眼睛一眨不眨地盯著黑板，嘴裡還小聲跟著楊棉重複關鍵步驟。
當楊棉講解完一道難題，問道：“這道題大家都理解了嗎？”李軒破天荒地第一個舉起手，說道：“楊棉，我還有點不太明白最後一步的換算。”楊棉耐心地又講解了一遍，還舉了個生活中的例子輔助理解，李軒恍然大悟，重重地點點頭。
蕭陽朔看著這一幕，心中感慨萬千。
他一直覺得十三班的學生基礎差、沒學習積極性，如今看來，或許是自己的教學方法並不適合他們。
這時，教室後門突然出現一個身影，原來是數學教導主任王老師。
也是早上巡室的那位老教師。
他原本是來巡查課堂紀律的，沒想到被楊棉的講課吸引住了。
王老師悄悄走進教室，站在後排聽完了剩下的課程。
下課鈴聲響起，楊棉結束了這次意外的授課。
王老師走上講台，先是表揚了楊棉：“這位同學，你的講解非常清晰，思路新穎，很有當老師的天賦。”
“謝謝，但是我不想當老師。”楊棉禮貌道謝。
她這人善惡分明，誰對她好，她就對誰好。
不過，她對當老師帶學生這行業不感冒。
她脾氣暴躁，她怕這些學生會被她玩壞了。
接著看向蕭陽朔，說道：“蕭老師，下課後到我辦公室來一趟。”
蕭陽朔心中忐忑，來到了教導主任辦公室。
王老師微笑著說：“蕭老師，今天這堂課讓我看到了十三班的另一麵。楊棉同學的表現給了我一個啟發，或許我們可以嘗試讓學生們進行小組互助學習，發揮他們彼此的優勢。你覺得呢？”
蕭陽朔若有所思地點點頭：“王主任，我也正有此意。之前我總是按照傳統方式教學，忽略了學生們自身的想法和能力。經過今天這堂課，我意識到十三班的學生其實都很有潛力，隻是沒有找到合適的激發方式。”
“我是沒想到這個楊棉有如此天賦，這可是個好苗子，你可得把握住機會，十三班能不能翻身，全靠她了。”
“王主任，您不認為她應該去一班嗎？”
“她來到你們十三班，就是和你們有緣，這帶學生也看緣分。”
王主任的話有些深奧，蕭陽朔聽得不太懂。
王主任這人平時就有些神神叨叨的，信神明，信佛，誰能想到原來王主任是個佛子。
佛子被迫下山，至於為什麼會來到陵城高中教學，隻有王主任自己知道。
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