李一凡並不是第一次麵對這樣複雜的教育公平問題。在重生前，他就深知“出口轉內銷”高考移民和超國民待遇外籍學生的問題，並在瀟湘省任職期間多次推動清查行動。
但他很清楚，這場教育改革絕不僅僅是清理幾個“身份造假”的留學生那麼簡單，而是要徹底重塑整個教育公平的製度根基。
隨著瀟湘省全麵啟動對外籍留學生的身份清查行動，部分利益集團也開始反擊。他們不僅試圖通過外交渠道向省政府施壓，還在輿論上試圖塑造“反對國際教育合作”的負麵形象。
“書記，這是今天早上收到的一些國外大使館和國際教育組織的來函，他們希望我們在處理外籍學生問題時能夠‘靈活’一些。”陳曉峰將幾份外文文件放在李一凡的辦公桌上，神情有些凝重。
李一凡隨手翻開其中一份文件，目光在幾行措辭隱晦的英文句子上停留片刻，嘴角勾起一抹冷笑。
“靈活？他們這是在教我們怎麼做事？”李一凡放下文件，語氣中透著一股不屑，“如果他們真的在乎教育公平，那就應該先問問他們自己的學生，是不是也能享受到我們本土學生一樣的待遇！”
他立刻起草了一份強硬的回複，明確表達瀟湘省的立場：
1.不妥協：任何試圖通過外交渠道乾預瀟湘省教育整頓行動的外方組織，都必須明白，我們絕不會在原則問題上退讓。
2.擴大排查：不僅要徹查在校的外籍學生，還要對近五年內畢業的外籍學生進行身份核查，凡是發現身份造假、學籍信息虛假的，一律追責到底。
3.嚴懲違法：對那些協助外籍學生身份造假、提供虛假材料的中介機構和校內工作人員，一律依法處理，情節嚴重者移交司法機關。
4.公開透明：將所有查實的違規學生名單在全省範圍內公開通報，接受社會監督，確保每一個案例都經得起時間的檢驗。
然而，李一凡很清楚，這場改革不僅僅是對現有外籍學生的清查，更要從源頭上切斷那些隱藏在暗處的灰色利益鏈。為了徹底堵住這些漏洞，他決定從以下幾方麵入手：
?建立全省統一的學生誠信檔案：將所有學生的入學背景、學術表現、誠信記錄納入其中，對涉嫌作假、身份造假的學生，實行終身禁入製度。
?嚴格學籍管理：所有在瀟湘省內注冊的外籍學生，必須提交完整、真實的身份背景證明，任何存在“出口轉內銷”嫌疑的，一律暫停學籍，並接受進一步調查。
?強化監督問責：對所有涉及違規操作、身份造假的招生辦負責人、審核人員以及相關院係管理層，實行責任倒查，發現一起，處理一起，絕不姑息。
?輿論引導與公開通報：充分利用瀟湘省的主流媒體，公開通報清查行動的進展和成果，確保社會各界了解改革的真實情況，避免被境外勢力惡意炒作。
幾天後，瀟湘省的這場教育整頓行動引起了國際社會的廣泛關注，甚至有部分外國媒體開始在社交平台上公開質疑瀟湘省的做法，認為這是“過度打壓留學生，損害國際教育合作”。
麵對這些聲音，李一凡在省委常委會上明確表態：
“我們不反對國際教育合作，但這種合作必須建立在平等、公正、互惠的基礎上。如果某些人認為我們應該對他們的學生提供超國民待遇，那他們應該先問問自己的國家，是否願意對我們的學生提供同樣的待遇！”
他的這番話很快被媒體廣泛報道，引發了全國範圍內的熱議。不少本土學生和家長在社交媒體上紛紛發聲，表達對這次行動的支持：
“終於有人敢動這個頑疾了！”
“這些‘假洋學生’早就該清理了，不然寒門學子還有什麼出路？”
“李書記這次是真動真格了，希望其他省份也能跟進！”
李一凡站在窗前，望著星城市漸漸明亮的天際線，心中再次堅定了自己的信念——
“我李一凡重生歸來，絕不會允許任何人，再用這些灰色手段剝奪寒門學子的未來！”
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