郝雲麗與其它人一樣，現在麵臨的都是兩難的局麵。
一邊是學習，學業，另一邊是科研課題。這個學期的課題，跟上個學期不同，它直接就與學習本身產生了衝突！
新課題的意義，旁聽過講座的學生們，尤其了解。
在兩者之間取舍，是個很困難的事情，一個是現在的成績，一個是未來的希望。
當初的聲音，還時不時的在她耳邊回響。
《s就是未來，就是希望！》
其實，當初的演講，也不能完全是忽悠。如果郝雲麗這次有幸，再混一兩個署名。她以後的留學，會是一馬平川。
這些利益得失，她也慢慢的認識到了。正是因為這樣，事情愈發的難辦。
“這樣啊！”成永興停下來正在擺資料的手。
“我倒是覺得你如果想做實驗，還是一鼓作氣的好。要是在意成績，或者每天正常上課，或者過段時間集中補習一下。像現在這樣，兩麵不討好。”
“可我怕，這樣耽誤一周，課就跟不上了。”
郝雲麗好像找到了主心骨，很多事情都有訴說的願望，也希望得到某人指點。
這次再開學，可能是身高的原因，她總感覺身邊的男孩子長大了一些！
尤其在實驗裡，隻要進入到工作環節，不自覺的，周邊的學生就會被他指揮著前進。看他在實驗室裡，把一堆人指揮得團團轉，她總有種錯覺，眼前的是個成年人。
“沒事，大不了我們一起學，我給你補課！”
成永興突然想表現一把，主動請纓，估計都是荷爾蒙在作怪。兩個人在狹小的空間裡，小聲的竊竊私語，給人一種很舒服的感覺。
“那好吧。”
女孩子妥協了，不知不覺間，溫和的男中音給了她以信心。她甚至都沒有想清楚，憑什麼男同學就敢給她補課，他自己還缺著課呢。
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成永興又把東西重新鋪開，慢慢的解釋起自己的意圖。
“這些資料你也都看過了？”但是沒有多大一會，他就發現女孩子已經把很多內容吃透了。
“我還把資料帶回家研究了呢！”郝雲麗還是很自豪的。
“你幫我往計算機裡錄入吧。經過幾次實踐，你也就明白設計是怎麼一回事了。”
郝雲麗簡直就是天生的助手，他做計算機錄入正好有些煩了。
另外還有一個問題，隨著進程的推進，一些後續的步驟，也要開始逐步展開。慢慢的，他有些分身乏術了。
當前的重點，還是在流片階段，這是他的重大短板。另外，他在實驗室裡，也不僅僅是重複勞動，他也在不斷的觀察著這些簡陋的設備。
後續的項目，有些設備和儀器，需要自行設計和製造，他也需要這些第一手的資料。
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就這樣，青年男女，在教室的尾端，低聲討論。男孩子不斷的介紹，女孩子不斷的點頭應和。