崔英老師同樣將這些情緒看在眼中，並沒有說什麼讓大家歡迎之類的客套話。
輕咳兩聲後便指了指角落靠窗的一張舊桌子，表示那是季離的座位。
那桌子實際上並不陳舊，隻是桌麵有著大量的劃痕，和用鉛筆寫著的塗鴉，走近一看上麵全是臟話，可見原身這家夥可謂是被自己的同學恨之入骨了。
隨著季離坐到了自己的位置上，除了一些目光仍然時不時瞟來外，在校長司機告彆後，台上的崔英老師也是能將課堂繼續進行下去了。
這所學校上午除了一節早課外，還有四節正課，課間休息是十分鐘，目前正是早課時間。
掃視著周圍那些年輕的學生，一個個在和季離目光觸碰的瞬間都會迅速收回去，不過季離現在思考的卻不是前身到底在這學校做了什麼孽。
他在想認知指數的事情。
剛才咒印的觸發讓他對認知指數的獲取有了新的猜想。
之前他認為，來自他人的深度認可，可以被咒印視作一種加深與世界聯係的情況，所以給予認知指數。
但現在看來，來自他人的深刻厭惡和恐懼，或者說負麵情緒，也能給予認知點數。
以這一點發散開來，結合前麵幾次獲取認知指數的情況，季離作出了大膽的猜測：
隻要自己的行為牽動了他人劇烈的情緒波動，自己就能獲取認知指數。
到底要多劇烈呢？
季離猜測這可能與靈質相關。
要知道無論一個人是不是覺醒者，都是擁有靈質的，隻不過覺醒者可以控製自己的靈質化為力量，並且量要遠遠超過普通人。
當自己引發他人的情緒波動，劇烈到對其靈質都產生影響的時候，就能獲取認知指數。（www.101novel.com）