進度難推，文化上的戰爭，比軍事上的戰爭難得多。
製服人容易，治服人難。
無數的謠言支起來的不是真正的文化認同，而可憐的是，不是所有人都願意去檢索信息的。
“必須要出以重拳了！我建議，處理所有錯誤信息，那些打著所謂科普曆史旗號把野史當正史的，必須清除！”
“沒錯！祖宗的謠造了就不算造謠了？司馬遷還說明自己的史書是一家之言，那些人真是一點風骨不要了！”
商鞅和李斯的反應很大，一出手就是要鎮壓下去。
“人言如何止？殊不知堵不如疏的道理？”
司馬光立刻表達了不同意見，心想著不愧是法家，這好在是在現代，要是大秦，指不定你們要上刑呢。
房玄齡舉起手來：“如此，折中一下，我建議委婉些許，各大平台先對不實信息實行限流，我們這兒那麼多人，實在不行，我們可以讓我們各朝的人在古代位麵拍科普視頻！像是東坡和易安的視頻賬號就做的很不錯嘛，我們完全可以發動各朝位麵的人一起做視頻，打擂台！”
說完，房玄齡看向杜如晦。
“玄齡說的沒錯，不隻是在景區的人可以做，給一個運動相機，那些沒來景區的人也可以拍的嘛，采訪萬民，記錄曆史，我相信沒有人能拒絕這事，此事我大唐願帶頭。”
眾人看向這對組合，還真是房謀杜斷啊？
一個琢磨法子，一個下決斷，配合的還挺好嘞。
馮夢龍也開口了。
“所謂，謠言止於智者，我覺得……誒？你們這眼神……”
場內眾人的目光，非常之複雜。
你造謠急先鋒，說出謠言止於智者？咋琢磨的呢？
“不是，我就是覺得，要加強娃娃時的教育呀，都看我乾嘛呀？我的書都說明了隻是故事，教化人的故事而已，編故事你管得了我？誰拿我書當正史啊？就算當正史，也沒抹黑過什麼吧？”
人不必有其事，事不必有其人。
馮夢龍雖然寫同人很嗨，但也隻是給曆史添上趣味，最終目的還是教化。
和單純的造謠傳謠可完全不是一碼事。
如此，他提出的加強教育也被眾人接納，並繼續補充方案。
比如，為了提前做好各朝與現代的互通而出現的新時代，曆史教育需要強化，但學習任務已經很重了，哪從哪薅出時間呢？
對咯，外語呀，就現在這個局麵，以及可預見的未來，還學啥外語呀，等幾十個位麵一撐開，全球都得學中文！還跟你玩嘴皮子，壓縮包丟過去你愛聽不聽。
不如把外語壓縮學時和分值，重編語文，刪減外國作品，多點背誦全文的，細化曆史課內容，做到讓謠言無處可鑽。
畢竟很現實的是，造魏晉南北朝的謠，很簡單，因為課本裡除了大脈絡和北魏孝文帝改革，其他的說的非常少，但你要造唐謠，那大家很多時候就會一笑而過。
什麼？李世民真愛楊妃？還愛上了一臉褶子的蕭太後？你還不如信我是秦始皇。